李永辉
四川省绵阳市游仙区朝真乡柳州希望小学
摘要：目前我国经济水平不断提高、信息技术不断发展，教育不断受到人们的广泛关注，特别是小学教育。信息技术不断走进小学课堂，但对未成年的小学生来说信息技术是一个较模糊的概念，不能被他们所理解，针对这一现象各大教育组织进行研究，并提出“知识走出课堂，不断采用生活化的教学方式”。这一观念的提出将信息技术与生活日常结合在一起，大大提高了教学质量和教学效率。
关键词：小学；信息技术；教学生活化的实施
引言
在新课程改革中明确指出，在小学信息技术课堂教学中，必须要遵循“向生活世界回归”这一原则，并积极寻求现实生活与信息技术之间的联系，将两者之间进行有效的结合，进而全面实现小学信息技术教学的生活化，以提升信息技术课堂教学质量。
1生活化教学模式在小学信息技术教学中的必要性
1.1传统教学模式中存在的弊端
传统信息技术教学模式存在着盲目学习技巧与技能的弊端，忽略对于人文素养方面的追求。人格的培养以及人文的修养在学生成长路上的作用是至关重要的，所以，在小学信息技术教学中，教师必须致力于培养学生综合素质，保证学生得到全方位的发展。
1.2信息技术在当今社会的运用不断加强
时代在飞速的发展，当今社会已然成为信息爆炸的一个年代。在此环境下，信息技术在社会中的地位也在显著提高。因此，但凡想在这个社会上立足并且能够得到长远发展的，就一定掌握必要的信息技术。小学——作为孩子成长路上的一个至关重要的阶段，各个学校便开设了相应的信息技术课程，使得学生能够更早地掌握信息技术相关的技能与技巧，教师在教学过程中如果能够将生活化的教学模式融入其中，势必会激发学生学习信息技术的无限热情。
1.3增强学生学以致用的能力
传统教学模式的弊端在于：过分关注学生课堂上的表现，忽视了学生是否能利用所学知识解决生活中问题的能力，理论脱离现实，不仅降低了学生学习的热情，还加快了学生对知识的遗忘。而生活化的教学模式则很好地摒弃了这些问题，它将学生所学的知识与生活实际相连接，提高学生学习兴趣的同时帮助学生牢固地记忆，从而增强了学生学以致用的能力。
2小学信息技术教学存在的问题
2.1学生学习兴趣不高
信息技术作为一门新型课程对小学生来说难度偏大，再加上信息技术课堂枯燥无味，许多小学生对信息技术学习兴趣不高。正如大家所知，信息技术比较抽象，而且需要灵活运用，而小学生理解能力差，动手能力没有中学生好，难以一节课都保持注意力。导致学生跟不上课堂内容，久而久之自然就对这门新型课程失去兴趣。
大部分教师都将教学重点放在教学内容上，忽略了教学方式，所以整个课堂大多都是教师主动、学生被动的形式，根本达不到教师预期效果。
2.2教学方法呆板、落后
传统的教学方法大多都是通过教师的口述进行教学讲解，而信息技术本就是一门抽象的课程，如果教师进行口述教育，使学生更加无法理解其知识内容。信息技术对所学者来说必须有较强的社会实践性，而大多教师只是对简单知识进行讲解，根本没有让学生动手，这就是主被动颠倒。学生本应该主动接受知识，而不是被动。但现在信息技术课大多都是学生被动地接受知识，而教师作为主动。这些种种因素都会影响学生对信息技术知识的掌握，即便掌握也无法灵活运用，最后使教学水平无法达到预期。
3信息技术教学的具体方法
3.1打造良好的学习氛围
信息技术本身具有实践性，本身目的就是让学生在自己知识基础上借助信息技术的手段，完成现实生活中出现的问题。这时教师需要把信息技术的知识点与学生的现实生活相结合，让学生在生活中感受到信息技术知识的魅力。在古代经常提到“秀才不出门，便知天下事”，意思通俗易懂，就是讲秀才通过书本知识获取世界各地发生的事，而信息技术就代替以前的书本，以一种新型的技术出现在人们面前，需要人们通过信息技术获取自己想要的信息，这也是开设此课程的最终目的。用一个实际例子来说现在旅游都需要做攻略，那么学生可以通过计算机搜索功能搜索世界各地的名胜古迹，包括交通、住宿等都可以用它实现。而计算机也就是信息技术的一种，实例课不仅可以激发学生对学习的兴趣,也可以让学生把知识点运用到实践中。并且使课堂更加活跃，从而打造良好的学习环境。
3.2选择合理化的教学内容
在小学信息技术课堂教学中，鉴于学科的特点，教学内容存在极大的抽象性、复杂性，在生活化的课堂教学模式下，教师可结合教学内容，寻求生活化的内容，将两者之间进行有效的结合，以提升课堂教学的有效性。具体来说，在信息技术课堂教学中，可结合课堂教学内容，以及学生的实际情况，将信息技术学习内容进行转化，进而促使学生在生活的学习内容中，激发学生学习兴趣，提升学生积极参与到课堂教学中。例如，在“图形调整”这一部分内容教学中，教师可结合学生生活中最为常见的图像，引导学生从不同的角度、不同的方法等，对图形进行适当的调整，进而达到对图形形态进行改变，以得到不同的图像。
结语
现如今，信息时代要求每个人对信息技术的基础知识有一定的了解，所以教育应从小学开始，注重她们的学习能力以及实际操作能力。信息技术课程生活化这一手段的提出使课程内容更加通俗易懂，使学生更好的接受。而运用课本知识与现实生活将结合这个方式，对学生来讲更有利于提高学生学习的积极性，提高学生的学习实践能力以及解决实际问题的能力，能为学生之后的发展奠定基础。对教师来讲，在一定程度上能够提高教学效率和教学水平，对学校来说有利于提高整个学校的学习质量及教学水平。
参考文献
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