徐阳
安徽省阜阳市太和县坟台中心学校
摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注，各个学校的教学方式都在原有的基础上发生了翻天地覆的变化。其中，小学是学生建立各种思维能力的关键时期，也是学生锻炼各种综合能力主要阶段，其重要程度不言而喻。小学英语教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的教学经验和崭新的小学合作教学理念进行有机融合，为学生创设精彩纷呈的教学环境，让学生能够在潜移默化中了寻找到真正适合自己的英语学习方法。本文对现阶段的英语课程的教授环境进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学建议，旨在帮助更多的教师的能够利用崭新的教学方法重塑教学环境。
关键词：小学课堂；英语教学；小组学习
英语课程的学习不仅需要进行知识点的机械化记忆，学生只有将其中的核心内涵充分了解后才能够利用自己的智慧在日常的学习生活中解答各种的英语层面的问题。但是需要注意的是，很多教师在讲述英语知识的时候没有将学生摆在课堂的主要位置，并且要求学生仅依照自己的观点思考英语知识。学生如果没有机会运用自己的智慧解答习题，学生的科学参与度将会大打折扣。所以，教师需要及时进行教学方式的革新，将学生划分为科学合理的学习小组，让学生能够在同龄人的讨论中发现他人思维方式中的闪光点，也能够及时纠正自己的学习方式，学生能够在这种崭新的教学环境中领悟到英语知识的精髓。
一、教师应该科学合理地分配英语学习小组
教师在进行授课之前，需要对本班学生的实际学习情况具有一个全面性的了解，并将学生进行科学合理地分组。在进行分组的时候一定要让每组学生的平均成绩都应该是相近的。这样，英语基础好的学生可以向成绩差的学生传授学习经验，英语成绩不理想的学生也可以因此寻找到学习英语课程的乐趣。这样的合理分配方式让每个学生都能够对英语课程抱有充分的热情。长此以往，班内每个学生都能够具有良好的学习心态，这样，班级整体的学习氛围也会得到全方位地改善。因此，教师一定要根据班级内部的实际情况分配学习小组，这样可以让每个学生都积极参与到英语知识的讨论中，学生不仅能发掘自身的学习潜能，还能够了解到团队合作的重要性。在这种教学模式下，学生对英语知识拥有更加深入的理解，吸取别人的学习经验的同时能够明确自己思维方式的薄弱之处。比如，教师在讲授《This Is My Day》这节课程的时候就应该积极使用这种教学方式。这节课程需要学生进行口语上的交流，合理化的小组分配能够让所有的学生都可以以饱满的热情投入到英语交流中。学生能够具有利用英语讲述自己日常生活的欲望。这节课程如果仅利用教师提问的方式进行学习，学生感受不到同龄人之间的讨论氛围，学生的讨论积极性也会随之降低。
二、教师应组织学生参加多种小组学习活动
英语教材中的每一展章节都具有深刻意义。教师应该对教材整体进行深入的剖析，帮助学生了解到更深层次的内涵，更要以此为切入点积极组织学生参与到各种教学活动中，这样，学生的思维方式也会发生相应的改变，学生看待一件事情的眼光会有所改变，并能够从多个角度去分析一件事情的正确性，学生的辩证思维能力能够得到充分地培养。
因此，教师在使用小组教学的同时需要结合各种教学活动同时进行，组织学生进行一些富有意义、切实可行的活动，让每个学生都能够积极参与到课堂环境之中，帮助学生切实了解到英语知识的核心内涵。这样的教学模式之下，学生能够通过活动进行各方面能力的培养，发现自己的特长之处，有提高学生的综合能力。比如，教师在讲授《My School》这节课程的时候便可以组织学习小组，实地观察校园整体的面貌。学生能够从教学楼的外观，以及校园环境的状态，或者校园基本设施的搭建等多个方面加以考量。学习组长需要依据组员擅长的领域进分配不容的工作内容，让学生能够在自己擅长的领域发挥自己的能力。只有这样，学生才能够真正加入到英语知识的讨论当中的。学生的注意力也能更加集中于英语知识讨论中。为了能够让教学活动具有更好的效果，在组织学生进行实践活动前，教师需要为学生提出几个引导性的问题，让学生能够拥有更加明确的活动思路。教师可以提问学生“What color and shape are the campus buildings?”，或者是“What are your favorite places inside the school?”，只有这样，学习小组在完成教师布置的教学任务时才会有更加明确的目标，学生才能够利用极为有限的时间研进行高效的互动探究。在活动结束后，学生要将自己在校园中观察的情况进行汇总，教师可以让每个学校小组以口述的形式或者是写作的方式阐释自己对校园的印象。在这样的教学活动中，每个学生都能够挖掘到自己的潜在能力，学生的课堂参与感也会因此变得更强。
三、教师应利用先进设备完善小组教学效果
多教师在进行教学的时候，还在沿用老旧的教学方式，思想不能跟随时代的潮流进行改变。因此，很多学生在进行学习的时候并没有很大的兴趣。并不能够在课堂伊始阶段进入到学习状态中。因此，教师需要转变自己的教学理念，学会利用先进的教学设备进行分教学情境的设立，让学生能够在每个学习小组中了解更加直观地了解到英语知识的精髓，这样教师的教学效率才会得以有效提高。所以，教师应该积极利用课下时间对课文整体进行剖析，针对课文的具体内容进行电子课件的准备，让自己的课件内容变得具有趣味性，同时也能够提升小组学习的效果。比如，教师在讲授《My Favourite Season》的时候就可以使用这种教学方式。教师可以利用多媒体技术为学生播放有关于四季的视频资料，并让学生在欣赏完电子课件内容后进行小学讨论，让学生各抒己见，并用英语讲述出自己对四季的看法。这样，学生不仅能够对英语课程具有更加良好的探究心理，还能够对英语知识的学习产生更加浓厚的兴趣。
结束语：综上所述，小学英语教师在授课的时候应该深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的改进，为学生创设出多元化的教学环境，给予学生多方面的学习灵感，学生的学习积极性也能够获得根本性的提升，班级内部的学习内驱力也会借此机会得以提升。
参考文献：
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