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基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

发表时间：2020/9/29 来源：《中国教工》2020年第13期作者：刘静

[导读] 英语是一门国际通用语言，在我国各个学科中的重要性逐步得到提升，为了保证在初中开展的英语课堂能够切实的加强学生的英语能力

        刘静
        哈密市第八中学 839000

        摘要：英语是一门国际通用语言，在我国各个学科中的重要性逐步得到提升，为了保证在初中开展的英语课堂能够切实的加强学生的英语能力，提高学生的学习兴趣，并促进学生养成良好的英语学习习惯，需要在课程开展的过程中结合开放性的思维来对初中英语教学模式进行深入的改进。本文主要探讨了开放性思维在初中英语教学当中的模式改进，并提出切实有效的改进策略。        关键词：初中英语教学；开放性思维：教学策略                全球化的程度日益加深，使得国际通用的英语语言的重要性逐步增强，强调学生对英语能力的掌握能够有助于学生今后的个人发展。英语这一门学科不        仅仅要求学生掌握听说读写的基础，同时还需要其能够充分的对语言进行运用，加强英语的口语以及表达的能力。在初中的学生其学习课程内容与小学阶段相比有大幅度增长的，这难免导致其在日常学习的过程当中面临诸多的实际压力，为了加强学生对英语学科的正确认识，降低其对英语学科的畏        难心理，教师在进行教学的过程当中就需要首先改变自身的教学观念，着眼于具体的教材，在此基础上来进行教学方式的转化，更好的加强学生兴趣与习惯的培养，从而促进学生的全面发展。为此，在初中英语教学过程当中强调开放性思维的教学改革能够很好的实现这一目标。        1 在初中英        语教学当中进行开放性思维模式的运用优势        处于初中阶段的学生其自身的思维能力正处在发展的高峰期，同时加强其智力开展能够更好地促进整体综合素质的发展，为了进一步的深化其自身的英语能力，就需要结合具体的英语教材来对学生进行正确的三观以及道德品质的传输。这就强调英语教师在教学的过程当中，不仅基于教材来进行讲解，同时还需要在此基础之上，尽可能的开阔学生        的视野，增加学生的见识，使学生能够通过英语这门学科，去了解其他国家的文化，从而提高自己的人文素养。在国外思想与本国思想碰撞的过程当中，加强学生自我定位的认识，使学生可以充分的认识到英语的魅力以及文化之间的差异，从中感受到学习英语的愉悦，进而拥有开放性的思维。        2 在初中英语教学当中展开开放性思维教学模式的探讨        2.1 强调教学内容的开放化        开放性思维模式需要在一个开放广阔的环境当中，结合教材内容来对学生进行思维训练，使学生在学习英语        基础知识之上，更好的去了解一些英语学科的文化概念，并且能够将英语与日常生活进行有效联系。

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为此教师就可以结合学生的兴趣爱好，将一些体育竞技、励志明星等人物与英语进行结合，通过英文介绍的方式来加强学生的认识，同时也更好的保证学生对英语的运用以及分析。强调教学内容的开放性就是强调教师在教学的过程中不能仅仅的依赖于英语教材，而是在此基础之上进行适宜的拓展，从中激发起学生对英语学科的认识。 2.2 教学氛围的开放化在传统的英语教学课堂当中，由于英语是一个相对知识点较为琐碎的学科，为了保证学生能够打下坚实的基础，跟紧教学进度，教师一般都是属于一种单方向的讲解，这种主导性的地位降低了学生在课堂当中的参与度，使学生一味地进行知识的接收，进而导致整个教学氛围相对较为单一，存在一定的枯燥性，师生之间有一些距离感，而在教学过程当中，强调开放性的思维，就需要对教学氛围进行开放化转换，教师在课堂上选用适宜的教学方法来构建出和谐的教学氛围，从中加强学生在课堂当中的融入，并且拉近与学生之间的距离，在课堂上进行沟通平台的建设能够更好的使学生展现出自身实际的运用水平，并加强自我表现的能力。从中还可以切实的提高学生对英语学习以及练习的积极性。 2.3 教学空间的开放化学生自身在小学阶段已经打下了一定的英语基础，这使得其初中英语在加强学生基础之上，还需要强调对学生进行英语学科的联动。为此教师就不能够仅依靠课堂来进行学科讲解，而是需要充分的发挥出现科学技术，结合互联网的功能以及碎片化的微课来对学生进行新型教学模式的转换。教师可以为学生推荐相应的互联网网课，并且组织学生在进行视频观看，在此过程当中加强学生对于社会新型词汇的认识，使课堂紧贴着社会热点，帮助学生进行英语方式上的表达，进而提升学生的英语思维能力，从中还可以增强学生的口语表达，培养学生的综合英语素质。 2.4 拓展教学的生活化在进行英语教学的过程，不仅要强调学生对于基本的英语语法及相应英语单词有一个充分的认识，为了更加灵活的掌握这一门语言就需要学生可以进行英语的日常交流，为此在英语教学的过程教师就不能脱离学生的日常生活。教师应该将英语教学与生活进行接轨，比如在一些单词、句式讲解的过程当中，通过一些片段的英剧、美剧来让学生进行模仿，从中不仅加强学生对于日常语言用法的了解，同时还可以使其从中体验到英语与中文之间的差距，并更好的理解英语学科的运用方式。 3 结束语综上所述，英语作为一门国际化的语言，在进行初中英语课程开展的过程当中，要强调教师可以运用开放性的思维来进行教学模式的改善，提升学生在教学当中的主导地位，并尽可能地为学生建立起展现自我的平台，加强学生的英语运用，从中保证学生可以了解英语文化，并掌握英语语法的应用方式，最终实现提高学生综合英语素质的目标。参考文献： [1] 张晓鹏.2017.基于开放性思维模式下初中英语教学改革研究[J].新课程（中），2015（10）：13. [2] 邹兰.2017.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].基础教育参考，2013（14）：62. [3] 朱春燕.2017.齐凤美.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].中学生英语，2018（26）：54.