余益飞
（慈溪市锦堂高级职业中学 315315）
摘要：在职高英语课程的教学过程中，英语词汇是非常重要的一部分教学内容。英语教学过程中英语词汇的教学，往往容易被忽视。英语教师在教学过程中，只将课本内容作为教学的重点而忽视了将记忆词汇的技巧，背诵方法教授给学生，所以英语教学中高效地展开词汇的教学，是目前初中英语课堂中的重要任务，因为在初中英语阅读教学中涉及到许多英语词汇。英语词汇对学生理解课文起到了十分关键的作用，作为职高英语教师教师应当积极展开词汇教学，帮助学生快乐、高效学习词汇，提升英语阅读水平。
关键词：职高英语；高效学习；词汇教学
一、前言
如今在职高英语阅读课堂中词汇量是十分关键的一个教学内容，有效地开展词汇教学，能够使学生的英文水平得到有效地锻炼，同时开阔学生的视野和英语阅读水平。英语作为一门世界通用的语言，在全球范围内都有很大的影响力，对职高生来说，英语词汇量是学习英语这门语言的基础，只有掌握了词汇量才会更深刻的去理解国外的一些文化传统。在英语阅读中会包含许多国外的优秀文章选段或者新闻，通过阅读可以使学生接触到外国的异域风情，提升英语。
二、职高英语课堂中词汇教学现状
就调查研究发现，在职高英语教学课堂上中，许多英语教师仍按照传统的教学方式授课，以课本为核心展开英语科目教学，对于词汇的教学和讲解十分缺乏。课堂中对于词汇的教学工作往往是停留在了解、掌握环节，教师对学生在词汇方面的要求也仅仅是在英语课上能够认识单词的意思读懂句子，教学方式是通过带着学生通读课本上的英语单词，然后课下布置单词记忆的任务，通过课堂听写方式来检验学生的词汇学习情况，而忽视了对传统教学方式的创新与改进。
在进行英语教学过程中，当学生遇到新学习的词汇无法准确识别其汉语意思，教师采取的方式是直接告知学生该词汇的意思，或者让学生通过翻阅单词表找到其对应的汉语意思，而没有积极鼓励学生去回忆该单词的意思，机械性的进行课程教学计划，而词汇的学习却被忽略了。同时教师在教学中，缺少对学生有吸引力的词汇教学方法，对于词汇的学习模式许多学生感到枯燥乏味，导致课堂中学生学习词汇的积极性不高，很难实现高效提升英语水平。
在进行英语课文的学习时，英语阅读课文的过程中会遇到大量的陌生单词，许多英语教师为了加快教学进程，会帮助学生对英文课文进行通篇翻译，注重学生对英语语法和句式的学习和理解，同时引导学生关注课文所表达出作者的中心思想和情感，而对于词汇教学很少涉及。这样的学习不利于学生以后在进行阅读英文课文时准确地把握长难句的意思。
三、职高英语课堂中进行高效词汇教学的有效策略
（一）创造趣味教学情境，帮助学生掌握重要英语词汇
在英语教学课堂中进行词汇教学重要的是创设一个有趣的英语情景，在每次英语课堂开始前，教师需要提前针对所学课程制定可行的教学方案，针对在每节英语教学课学习中所出现的重要词汇，积极营造有趣的教学情境，深化课堂氛围，为学生学习词汇创造一个的高效的课堂，进行快乐的学习词汇。
例如，英语教师可以通过借助多媒体课堂，搜集许多与单词有关的图片，来帮助学生更高效的记忆单词。同时在教学过程中，教师可以丰富自己的面部表情和肢体动作来介绍相关的陌生词汇。在课堂中，教师还可以借助实物帮助学生更深刻的记忆单词。
（二）英语教学过程中，引导学生推测词意
在传统的英语教学中，教师在进行英文课文的讲解时往往会先让学生大致粗读课文，遇到陌生的词汇进行标记，自己在课后单词表中找到单词并记下意思，为了高效进行词汇教学，教师可以在学生粗读课文内容后，正确引导学生在真正进行英文阅读时，遇到学生不明白的英语词汇可以学生通读上下文，结合该单词在句子中的英语语境和上下文，推测单词的意思，实现自主高效的学习词汇。针对某些特殊的结构，教师可以采取根据结构猜测意思的教学引导学生猜测词汇意思。例如，在英语教学中，常见的构词方法有前缀、后缀、合成词汇，结合构词方法可以引导学生快乐、高效的学习生单词。
（三）强化英语词汇理解
在进行对英语课文教学时也应合理设计词汇教学，阅读过程中帮助学生深入理解英文课文和分析长难句，并掌握其中重点词汇，是目前职高英语教育工作者重要的教学任务。在进行梳理课文的过程中，学习词汇可以加深学生对于重难点词汇的理解和记忆。例如，教师在引导学生进行粗读课文后，可以让学生选择自己感兴趣的英文片段进行仿写，利用新学习的词汇将片段的中心内容表述出来，实现快乐教学。在进行短文仿写的过程中，不仅仅让学生对课文内容有了一个大致的了解，还能高效的运用新词汇以加深记忆。所以，对词汇理解教学对于学生学习词汇也是一个十分重要的教学目的。
（四）及时组织学生复习词汇，记忆单词
在英语教学课后，教师可以利用在课文中遇到的有趣的故事和知识点让学生进行扩展，例如教师可以组建学习小组进行课文内容的回顾和交流。针对重点的词汇，小组内互相比赛记忆提问，激发学生的学习兴趣，以提高学习词汇的积极性和效率。在小组内可以采取多样式的记忆单词方法，例如可以采取你画我猜的形式，以鼓励学生积极回想单词。或者可以采取单词接龙的游戏方式，将本节课所学习的生单词进行接龙，并对获胜的小组进行鼓励。教师还可以创新教学的方式，让学生根据自身特点和喜好，开展有趣的英语阅读活动，通过活动记忆单词，这样不仅调动了学生背单词的积极性，还使学生收获了团结协作的快乐。
四、结语
综上所述，在职高英语课堂的词汇教学中，实现高效词汇教学是每位英语教育工作者的重要任务。作为教师应当积极创新传统的教学方式，多多借助先进的多媒体设备开展英语阅读活动，以提高学生学习记忆词汇的积极性，同时教师应多组织小组学习活动，促进学生互帮互助，快乐、高效学习词汇，共同学习。最后教师应当不断学习专业英语知识，提高自身职业素养，以更好的提高学生的英语水平。
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作者简介：姓名：余益飞，（1982.03—），性别：女，籍贯：慈溪，最高学历：本科，职称：中级教师，研究方向：职高英语，邮编：315315，单位：慈溪市锦堂高级职业中学