王蕊
青海油田第一中学
摘要：在新课改的推动和改革下，传统的教学方法和理念已经不再适合学生们的学习和发展了，所以我们要根据学生们的需求重新选择教学方式。经过调查研究发现，无论在哪一个阶段，哪个学科中，只要加入趣味化的教学都会大大增加学生们对学习的积极性。所以本文就根据寓教于乐，趣味课堂，快乐教学法在高中生物教学中的应用进行了分析和研究。
关键词：寓教于乐；趣味课堂；快乐教学法；高中生物；分析；
对于高中生物教学这门学科来说，教学的内容是非常抽象的，学生们在学习和理解起来也是非常困难的，当然也给老师的教学增加了很多的难度。在这种情况下，为了帮助学生们更好的学习和理解生物知识，我们必须要在高中生物教学课堂上使用快乐教学法，要在帮助学生们提高学习兴趣的同时，加深他们对生物知识的理解和正确认识。
一、快乐教学法的概念
快乐教学法是在新课改下推出的一种新型的教学方法，通过这种教学方法能帮助学生们更好、更快乐的学习。快乐教学法是在教学的过程中通过不同的教学方式从多种教学角度入手来展开的教学方法，通过新的教学方法能让学生们在学习中感受到快乐，让学生们能在趣味化的教学中学习难理解的理论知识，从而帮助他们提高学习效率，轻松的完成学习任务。真正实现寓教于乐，趣味课堂的教学模式[1]。
二、快乐教学法在高中生物教学中的应用分析
（一）要将快乐教学法的教学理念渗入到生物教学课堂中
在高中阶段，学生们本来就面临着很大的学习压力，如果教学方法和教学理念还不进行改变的话，就会再次给学生们进行试压，最终让学生们厌恶学习。所以为了帮助学生们减轻学习的压力，老师需要改变传统的教学方法，将灌输式的教学方法彻底打破，并在教学中运用趣味化的教学方法，帮助学生们在快乐中学习。
例如，在讲解生物概念知识的时候，老师就可以根据教学的任务和目标，用疑问句的方式激发学生们对问题的思考。也可以在课堂刚开始的时候，老师就通过实验的方法吸引学生们的注意力，当学生们的注意力被吸引过来了，那么就说明我们的快乐教学法成功了一大半。
除此之外，老师需要注意的是，不要将生物教学的书本知识内容照搬下来进行讲解，要懂得创新，要利用可以利用的教学工具和资源，活跃课堂的学习氛围，要给学生们多举例子，而且这些例子最好是和生活息息相关的，如关于糖类和脂肪酸的知识内容，我们就可以将他们比喻成饮料来讲解，通过简单的比喻，帮助学生们加深对生物知识点的印象和理解，同时还能活跃课堂的学习氛围，激发学生们的学习欲望[2]。
（二）通过实验的方法，激发学生们的学习兴趣，构建快乐的学习课堂
为了更好的提高学生们的学习兴趣，老师可以通过生物实验的方法给学生创建一个轻松、快乐的学习课堂。
例如，在高中生物教学中有一节课的内容是“基因和染色体”的知识，这节教学内容学生们在理解起来就会非常的困难，所以为了帮助学生们更好的学习和掌握基因的分离和染色体的相关知识，老师可以选出班上的20个人来做实验，在这20个人当中需要对单基因的控制症状进行对比，对比的内容有：能够卷舌、有无酒窝、拇指能否弯曲、是否色盲、皮肤颜色等，然后老师根据学生们的症状进行组合，在这20个人当中能卷舌的站起来，不能卷舌的坐下，没有酒窝的坐下，拇指不能弯曲的坐下，以此类推，到最后很有可能只有一对学生留下，这个时候老师可以在根据教学的内容给学生们讲解唯一性。最终通过这样的教学方法不但活跃了课堂的教学氛围，而且加深了学生们对生物知识的理解和认识，最终通过这种快乐教学法提高了学生们的学习兴趣。
（三）可以通过构建学习小组，给学生们增加学习的趣味性
想要真正提高学生们对生物学习的兴趣，仅仅依靠课堂教学是不行的，还要将学生们的业余时间利用起来。老师可以根据学生们的性格特点和学习能力给学生们划分学习小组。为了能够将小组学习顺利展开，老师可以给学生们制定学习计划和目标，给学生们做好引导工作，当然也可以给学生们安排一些简单的实验，让学生通过亲自操作实验提高对生物学习的兴趣，加深对生物知识的理解。在这里需要注意的是，学生们在进行生物实验之前，老师一定要告诉学生们实验的流程，让学生们根据流程来操作，必要时老师可以给学生们进行示范[3]。
例如，在学习植物相关致死的时候，老师就可以让学生们以小组为单位去培养不同的植物，并将培养好的植物带到课堂展示，给其他学生们讲解培养植物的特征。通过这样的方法不但能让学生们了解到更多培养植物的技术方法，还能丰富生物学习的形式，让学生们的对生物的学习更加有兴趣。
结束语
总而言之，在新时期下，老师想要提高学生们对生物学习的兴趣和成绩，一定要改变传统的教学方法和理念，要在生物教学中多渗透一些快乐的元素进去，给学生们展示不一样的生物课堂，提高生物教学的趣味性。最终实现寓教于乐，趣味课堂的新教学模式。
参考文献：
[1]杨崇江. 寓教于乐,趣味课堂——试析高中生物教学趣味化[J]. 儿童大世界(下半月), 2018, (1):119-119.
[2]陈岚. 新课程改革下如何提高高中生物教学效率探讨[J]. 学周刊, 2018, 382(34):76-77.
[3]张学雷. 培养学生学习兴趣展示生物教学艺术魅力[J]. 考试周刊, 2019, (17):181-181.