童双谋
福建省德化第二中学
【摘要】随着信息化时代的到来，掌握基本信息技术已经成为社会对人才的基本要求，信息技术课在初中课堂中担任着提升人才信息技术水平的重要责任。本文对初中信息技术课课堂教学策略展开分析，以期对相关教育工作者有所借鉴。
【关键词】初中；信息技术课；教学策略
随着信息化水平不断提高，初中信息技术课程担负着培养信息化青年的新使命，让学生了解信息技术基础知识、掌握基本技能并运用到实际的生活学习中对学生的未来发展十分关键，因此对初中信息技术课课堂教学策略展开分析具有重要意义。
1初中信息技术课程教学现状
1.1初中信息技术课堂教学方式刻板
虽然不少学校已经意识到开设信息技术课程的重要性，但是在课堂上采取的教学方式却还是教师一味的为学生讲解课本知识的填鸭式教学，这样虽然可以加快课堂进度，但是这种刻板的教学方式容易让学生产生厌倦，尤其对于信息技术这一操作性较强的学科，如果只是单纯进行讲解而没有实际的操作，学到的知识也很容易忘记。如对于某个需要按照步骤操作的范例，如果教师只是让学生自己看书而学生不加以操作，过于死板而且学生收获很小，大大降低了学生学习信息技术课程的兴趣，这对学生未来的学习和发展是十分不利的。
1.2初中信息技术课堂师生互动较少
互动可以调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，对于信息技术这一课程而言还可以加深学生对知识重点以及重点操作步骤的记忆，但是在目前的初中信息技术课堂上还是以教师讲解为主，师生互动较少，只是将知识僵硬的传递给学生，学生被动地接受，缺少学生反馈从而教师无法及时加以引导，这样学生容易对课本和教师产生依赖，从而对实际操作和探索产生惰性，这对于学生未来的学习和发展是十分不利的。如教师在讲解某常用软件的操作方法时，如果只是单纯告诉学生工具栏或者图标的作用，而没有让学生进行实际操作和反馈，这种没有反馈、缺乏互动的教学方式只会让学生逐步失去对信息技术课程的学习兴趣。
1.3初中信息技术课堂硬件设备不完备
信息技术课程作为新兴科目，近年来逐步受到中学教育的重视，但是由于发展经验不足等原因，在课程的硬件设备上存在问题。不少学校虽然对该课程较为重视，但是重视程度主要体现在课本内容的讲解，对上机实践操作重视程度不够。信息技术课程是需要大量实践操作的，但是部分中学的计算机设施不完备，一方面是设备数量不够，无法保证每位学生都可以及时进行实践操作；另一方面是设备较为落后，学生无法进行正常的实践操作，这些都对学生的学习积极性造成不良影响。
2优化初中信息技术课课堂教学的策略
2.1多媒体趣味教学
初中作为学生思维较为敏捷，学习任务较为轻松而且接受能力较强的阶段，是最为适合学生学习信息技术课程的，而且这一时期学生的好奇心较强，容易对新的科目产生兴趣。如果相关教师可以采取多媒体趣味教学，可以有效激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性，从而提升课堂效率。
如教师进行绘图软件的讲解时，可以先为学生展示几幅具有视觉冲击力的图画，告诉学生这是由绘图软件绘制出来的，这样可以快速激发学生的学习兴趣，然后为学生讲解怎样操作可以达到图画中呈现的效果。这样便于学生理解和接受，提升学生的学习效率。
2.2探索发现式教学
所谓探索发现式教学是指通过教师在课前设置悬念，让学生通过课堂上教师的讲解以及同学间的相互讨论得到答案。这样一方面可以让学生通过教师的提问得知教学重点，从而在课堂上有重点地听讲，加深对重点的印象和记忆；另一方面学生通过听讲可以将疑问一点点解开，从而获得学习的快感，激发学习兴趣。
如讲解利用计算机制作统计图的时候，教师可以提前询问学生达到这一目标需要哪些步骤、制作不同类型的统计图有哪些方便的技巧等，然后可以让学生自由讨论一段时间，根据学生的讨论结果有侧重的进行讲解，与学生共同探讨，得出结论。这样可以让学生对所学知识有更深刻的理解和认识，激发学生的学习兴趣，对学生的信息技术学习以及未来发展具有重要作用。
2.3任务驱动式教学
有压力才会有动力，适当的作业和任务有助于学生学习动力的激发，从而提升学生的学习效果。教师可以在讲解某一章节的内容时提前为学生留一定的任务，要求学生利用即将讲解的内容。这样一方面可以促使学生预习，提升学习效果，另一方面可以让学生发挥学习过程中的主观能动性，成为课堂的主体。
如在进行WPS教学时，可以提前为学生留一些小任务，让学生利用WPS制作表格等。这样有目的的预习和学习可以让学生更用心的学习课堂知识，慢慢发挥学生的课堂主体作用。
3小结
综上所述，初中信息技术课堂教学对学生的未来发展具有重要意义，但是目前仍存在教学方式刻板、师生互动较少以及硬件设备不完善等问题，相关教师应采用多媒体趣味教学、探索发现式教学以及任务驱动式教学，提升学生的学习效果，为学生的未来发展打下坚实基础。
【参考文献】
[1]吴登俊.新课标下初中信息技术课教学策略探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2017,(2):574.
[2]陈秀.初中信息技术课中学生信息素养的培养策略分析[J].考试周刊,2020,(32):99.