杨显贵
贵州省赤水市官渡镇中心小学 564706
摘要：小学道德与法治教学是是小学阶段很重要的一门学科，能够培养学生的良好思想品行。在教学中，可以使学生的自我保护能力、实践操作能力得到发展和进步。为了进一步体现道德与法治的教育功效，教育部提出了小学道德与法治教学回归生活得要求，在教学中联系生活实际，让学生在生活中感受到道德与法治，以生活优化学生心灵，促进学生健康成长。基于此本文对小学道德与法治教学回归生活展开探究，对小学道德与法治实现生活化改革进行分析。
关键词：小学道德与法治；回归生活；策略
道德与法治教学是实施德育教学的基本途径，能够让学生很好地理解并学习德育知识，从而促进学生的健康成长。但是受到“应试教育”的影响，很多教师对小学道德与法治教学都不够重视，在课堂上，只是对书本生的知识、概念进行简单的讲解，并要求学生反复记忆，这就使道德与法治教学的教育意义很难得到体现。新课改中强调德治共生，所以道德与法治教学要突出其育人的作用。为此，在小学道德与法治的教学中，要从学生所熟悉的周围环境入手，包括人和事，与生活实际相结合，通过实践活动深化小学生的德育思想。
一、创设教学情境，引导学生进行角色扮演
在小学道德与法治课的教学过程中，教师要深入的研究和分析教学内容，根据课程目标结合学生的特点，创设相应的教学情境。创设教学情境，可以给学生营造良好的课堂氛围，使学生在轻松、愉悦中学习，以此来激发学生学生的学习兴趣，调动小学生学习道德与法治的积极性和主动性。例如在人教版一年级道德与法治第三单元中《别伤着自己》进行学习时，教师可以对生活中小朋友受到伤害的事件进行举例，然后创是设相应的教学情境。根据文中“我对妈妈的化妆品感兴趣”这一内容，教师对生活真实发生的事件进行举例:小红是一个非常漂亮的小女孩，很爱美。她经常看见妈妈化妆，所以很好奇，有一天周末在家长不注意的情况下，她用妈妈的化妆品给自己化妆，刚开始还好，不过过了一段时间小红的脸上和脖子上都出现过了小红点，奇痒无比，幸亏小红的妈妈及时发现把小红送到了医院，经过医生的诊断是皮肤过敏。随后经过医生的询问小红把事情的经过说了出来。
随后教师进行提问“同学们在生活中有过类似的经历吗？如果有，那么你们是怎么保护自己的呢”，这一问题引发了学生的思考，使学生对自己生活中的的事情进行回忆。然后通过学生的回答，教师进行指导，告诉学生再遇到这种情况是要怎么做，怎么保护好自己，有效的提升学生的自我保护意识，使自己不受伤害。
二、联系生活实际，引入德育知识
在道德与法治课上，很多的教师只是通过对课本知识的讲解比如概念、观点等，然而因为小学生本来就很难接受这些空洞的大道理，所以导致道德与法治的教学效率低下。所以教师要通过联系生活实际，把生活案例引入到课堂，把所学习的德育知识以生活实际相结合，然后教师引导学生对案例进行分析与评判。这是对教材内容的补充，同时还能够让学生更加深入的了解和学习德育知识。例如在学习人教版二年级道德与法治教材《可敬可爱的家乡人》这一章节时，教师可以让学生会议在自己的家乡有哪些可敬可爱的人然后让学生进行举例说明，这时就会有同学举例说：“我的来家是在乡下，每一年暑假我都会和父母回乡下的老家，我认为家乡最可爱的人是我家邻居小明，他和我同岁，每次我回乡下都会去找他玩，在我每次要走的时候他都会送我小礼物”。通过这为学生的举例，勾起了很多学生的回忆，学生们纷纷举手回答。然后教师可以以待人接物为主题，让学生讨论如何对待家乡人以及身边的人，提升学生待人接物的能力。
三、开展实践活动，补充课堂教学
在当下的小学教育中，知识脱节问题一直存在，使小学生的知识迁移能力的形成与发展受到了影响。道德与法治作为解决小学生成长与发展的重要学科，要将实践课程与理论教学融为一体，组织学生开展实践活动，在实践活动中对所学习的知识加以运用，使学生更好的成长，树立人生观和价值观。例如在学习二年级下册道德与法治教材《挑战第一次》进行教学时，教师在教学结束后，可以给学生布置课外任务，让学生展开始教活动。比如：第一次给父母洗脚，在周末或者放学后，为父母打一盆热乎乎的洗脚水，给父母洗脚，让辛苦了一天的父母得到放松。在这一过程中能够让学生体会到父母的艰辛，为了给自己更好的生活不辞辛劳，从而激发学生好好学习的信念，并发扬孝敬父母的中华传统美德。通过类似的实践活动，能让学生把在课本中学到的德育知识应用到生活中，培养学生良好的道德品质。
结束语：总而言之，小学的道德与法治教学是优化学生道德品质的重要途径，教师在教学中要联系生活实际，打造生活化教学课堂，从而增加学生对道德与法治课程的亲切感和熟悉感，以生活优化学生心灵，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]张英.小学道德与法治教学中活动情境创设初探[J].课程教育研究,2019,20:56-57.
[2]蒋秀琴.小学道德与法治教学中生活化情境的创设路径[J].江苏教育研究,2019,No.40711:51-53.