翟银章 盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224000
摘要：天底下最小的主任——班主任。“官”小责任不小，管的事不少，所做的工作都是琐碎的、繁杂的，但却是有奠基意义的。学校的主要工作是育人工作，既包括教学工作，又包括管理工作。有了好的管理，才能有好的教学，而班主任就是管理工作的中坚力量。那么，作为一个班主任，怎样才能当好这个“官”呢？一颗红心，勤耕不辍，在工作中多尝试、善交流、勤反思，还要运用各种策略，才能做好班主任工作。
关键词：学生成长；班主任；工作策略
引言
在学校，班主任往往发挥着极其重要的作用。他们不仅是教育工作者，而且是教学活动的组织人员，担负着学生德育工作的重责。学生在学校阶段，一般正值青春期，情绪波动较大，对新鲜事物也满怀好奇心。作为班主任，在工作中，要关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。、
一、与学生构建对话形式，建立平等的师生关系
班主任想要真正做到关爱学生，那么首先就要让学生真正感受到师生关系的平等，这是开展班级管理工作以及教师指导工作的前提。作为班主任，应当在开展对话之前，在学生的学习生活过程当中认真仔细地观察学生，了解学生的心路历程以及他们的不同特点，这样在与每一个学生进行对话的过程当中，教师可以运用不同的表达方式，以及不同的对话风格，甚至是不同的对话语言，让同学们感受到不同的氛围。尊重学生的独立人格，让自己和学生在同一位置，营造一种融洽的师生关系。同学之间也能够互帮互助，让同学们真正感受到集体的温暖，也能让同学们在潜移默化当中形成集体意识，培养他们良好的习惯和品格。例如，班主任在面对后进生时，可以单独找他们谈话，但要对每一位学生一视同仁，公平公正，不能忽略任何一名学生的感受，因此班主任在与他们进行对话的时候，可以让他们自己阐述心里的真正所想，这样班主任不但能够正确地认识到班级所存在的一些问题，而且能够得到及时的解决。同时，班主任在学习生活当中，也需要给予这些同学们一些关爱，让他们也感受到集体的温暖，这样他们也会主动积极地参与到这个集体当中，同时也能够为这个集体做出贡献。
二、采取民主管理方式，多给学生发展的空间
班级管理工作中，班主任是否具备民主意识，在一定程度上会左右班级的发展方向。班主任在班级管理时，必须要有民主意识，要通过民主的方式与班级学生共同商讨班级管理方式，杜绝独裁的手段，独自决定班级管理方式。这一过程中，班主任要用一切手段去激发学生的潜在能力，放手让学生去进行班级管理，使每个人学生都具有班级是我家，我为人人、人人为我的意识，通过鼓励人人参与到班级管理工，促进班级的健康发展。首先，放手让学生组织班级活动，制定班级规章制度。如开展什么样的主体活动，以什么方式进行，班级人员怎样分工，又该怎样收集材料，进行宣传等。这些全部交给学生自由发挥，教师只需适当的提供帮助，给予意见就行。其次，将集体目标建立在个人目标上，使个人目标彰显集体目标。也就是说，学生的成功才会促进集体的发展，才能帮助班级形成团结向上、积极健康的班风、学风。
三、班主任需要做好学生理想教育和信念教育工作
在职业院校中，班主任承担着引导学生成长成才的任务。所以，班主任本身的专业素质和职业素养在一定程度上会决定班级管理工作开展的水平。班主任只有做好理想教育和信念教育，才能够推动学生身心更好的发展，给社会培养出更多的高素质人才。
首先，班主任必须提高自身的觉悟，对学生进行人格方面的感化。对于那些学历比较高的班主任而言，其班级管理工作开展入手便需要从人格感化出发，切实提高自身修养，进行人格魅力的塑造，通过一举一动来给学生做表率，只有这样班级管理的说服力才能够真正的提高，学生才能够认同教师的工作和想法，才能够在提高自身职业技能水平的同时更好的学会做人做事。其次，班主任工作开展的时候需要认识到柔性管理的重要性，积极主动的开展信念教育。很多职业院校学生学习基础比较差，在学习的时候压力比较大，甚至可能会产生悲观情绪，这便需要班主任关怀自己的学生，重视学生心理方面的诉求，帮助其养成正确的观念，给其长期规划以及职场目标的确定奠定良好的基础。
四、以职业教育理念、克服厌学心理
职业院校的学生普遍成绩一般，受到教师和家长的表扬相对较少，导致对学习常有一种回避、厌恶，甚至恐惧心理。进入职校，大部分的学习水平仅限于高职水平，未认识到自己的不足，反而觉得自己很正常。正是因为大家都这样，我也这样，浑浑噩噩过日子，得过且过，对学习依旧漠不关心，缺乏兴趣和动力。在课堂上，立足学校和社会环境实际，组织教学探索，把行为规范教育、爱国教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等相对抽象、空洞的理论联系到具体的学习和生活中来，分解成一个个教育专题，落实到具体的课堂教学中来。德育教师根据学生的自身特点，引导学生认清世界，认清自己，使学生能够正确处理自己与他人的关系、自己与世界的关系。树立正确的世界观、价值观，结合自身爱好及实际情况，树立远大理想。在职业教育上，结合职业生涯规划这门课，对职业有一定的了解。同时，让学生利用寒暑假到门诊或医院去见习，亲身体验职业生活。从实际的工作岗位中切切实实地感受工作压力，针对自身的知识不足，找到自己学习的方向，悟出自己要学习的道理。最后，让学生真正从心里形成自己想学习，自己要学习。
五、善于建设班级文化，以文化育人
班级文化建设包括物质文化建设、制度文化建设和班级精神文化建设。教室环境建设是物质文化建设的主要内容。我们的教室是孩子学习、活动的场所，也是师生互动、共同进步的主阵地，整洁、肃静、高雅的环境，利于陶冶情操，培养学生的审美情趣。这优雅的环境是班主任全班同学共同努力的结果，建设班级物质文化的过程是提高学生审美能力的途径。比如劳动工具的摆放、教室绿植的摆放、图书角的设置、桌椅的摆放等，这些细碎的工作都需要班主任引导学生去做。一个优秀的班主任，很重视班风建设，因为他明白制度可以约束人，良好的班风也可以约束人。除此之外，一个优秀的班主任还特别注重班级凝聚力和集体荣誉感的培养。这在运动会当中尤为明显。一次运动会后，你会发现班级凝聚力和孩子们的集体荣誉感强了许多，而师生、生生的感情也会更加和谐。有经验的班主任特别重视在运动会中抓班风建设。
结束语
总之，在学校教育中，日常的班主任管理工作相当关键，在建设班级、学生的全面发展方面，都具有深远的影响。鉴于我国中职教育独有的特点，班主任应不断探究更好的管理方法，来强化管理工作，促进管理效率和效果的提高，为学生的健康成长与发展贡献出更大的力量。
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