周海欧
（广东省佛山市顺德区华侨中学 广东顺德 528300）
【摘要】 新课标的实施，新教材的广泛使用，同时随着新课程改革的深入进行，学习方式越来越多样化，特别是随着计算机技术的不断更新和发展，移动互联设备也越来越与时俱进，给我们的自主学习提供了很大的帮助，为培养学生的自主学习能力提供了很好条件和操作平台。
【关键词】移动互联设备；自主学习 ；帮助；
2020年伊始，疫情影响，教育部发布了延期开学通知。并要求各地学校利用网络平台做好停课不停教、不停学。此过程中，移动互联设备为我们学生网络下的自主学习起到了很大的帮助。在特殊时期笔者先后尝试了采取“直播+资源包”的形式，教学中主要用钉钉、QQ、知心慧学等直播课，结合录播、微课等方式。资源包则可以促进学生自主学习、个性化学习，因互动效果好，深受家长们的好评。平时在学校中上课用一部手机，使用我们学校的希沃平台，利用希沃授课助手进行授课，课堂效果非常好。
一、自主学习的内涵
自主学习是指学习者基于自身发展的需求，自觉主动去获得知识的一种学习方式。自主学习能力是终身学习的一个重要方面，本文是笔者的课题“移动互联环境下的“自主学习”的课堂教学方式研究”（课题编号：fset2018052）的研究成果，本课题与“智慧课堂”具有一定的区分度，考虑到最现实的背景是：顺德区大多数学校没有全部使用IPAD和平板电脑学习的条件，而且在2018年8月，教育部等八部门联合下发《综合防控儿童青少年近视实施方案》提出建议：严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。鉴于这种情况，以后要大面积推广智慧课堂有点困难，故本文介绍疫情期间网络教学的不同途径和方法，这些方法在平时的周末学习中可以灵活使用，同时结合笔者自身研究的课题，介绍了在平时的教学中，教师只要带一部手机进室，借助希沃授课助手平台，可以帮助学生提高自主学习的能力。
二、自主学习需求的发展现状
当前课堂存在效率低下的问题：学生学习现状分析：学生听不懂-被动学习难于消化；做不完-大量操作疲于应付；考不出-抑制兴趣失去信心；教师教学现状： 教师讲的多（费力）； 学生听的粗（所似而非）；学生训练量大（简单劳动）； 自我补偿意识弱（被动偷懒）；导致我们的教学效果不理想。那么如何改变这种状况？如何借助互联网络平台突破这种瓶颈？其关键之处是改变是提升学生自主学习能力，同时结合我们学校正在全力推进的“1+3”学习模式，“1”指的是引导、指导学生进行深度学习，主动发现问题，深入研究问题。“3”指的是学生解决问题的“三种”学习方法：自助—互助—师助。其中如何引导学生自助学习：要求老师在课前布置针对性的预习任务，学生通过预习、钻研、查找资料等方式实现自我的记忆、理解、运用，解决大部分知识问题，明确剩余小部分难点需要突破。而在课堂上老师也需要适时创造情境问题，让学生在自己的能力范围内，通过阅读、思考、查找资料、自我探究等形式解决。 如何引导学生互助学习课堂上，要求老师通过针对本堂课的重点和难点，设置一定的探究问题，让学生小组内通过合作探究，分享对比、思维碰撞，通过互帮互助解决问题。在课后，学生还可以通过请教同学、开展小组讨论等形式，进一步解决问题。（杜绝学生抄作业形式的“互助”）这些都需要学生适时进行自主学习，适时借助于互联移动网络平台的帮助，提升学习兴趣和效率。
三、常见的移动互联网教学设备
（1）.微信平台
微信使用非常方便，相信每个人都会使用微信。通过平台的建立，教师可以提前布置作业，让学生预习，自主学习，教师也可以及时发送语音、视频、图片、文字等，激发学生的学习兴趣，而且老师可以添加学生为微信好友，一对一单独辅导，分层教学，也可以让学生建立小组，分组学习，教师还可以推出公众号，让学生关注，自主安排时间学习，另外还可以利用微信群和朋友圈的功能，一方面促进师生之间的互动交流；另一方面也可以加强学生之间的交流讨论，互相分享学习心得，互相评价，易于建立学习共同体，这种学习方式符合自主学习的内涵，能够充分调动学生的学习积极性，同时学生的学习效率也得到了有效提高[1]。
（2）.钉钉平台
在电脑上或手机安装钉钉软件，不需要新搭建直擂端服务贔，手机、平板、电脑都可以直播，操作简单；直播模式更符合教学横式，选择分享桌面模式直播，可以随心所欲的给学生做分享：联播功能可以实现大课堂直播，可以在这个特殊的事情，发挥教研组、学科组的优势，打造更加精品的课堂，同步课堂，让更多的学生同时享受优质教育，最多可以同时几个群同时联播；互动面板、连麦可以增强师生互动；直播回放功能可以学生们对当天课堂进行复习；家校本功能可以推送作业和收取作业；视频会议功能可能满足各种你会以的要求和个别学生的辅导，打卡功能，满足现在各种各样的数据收集。
（3）.知心慧学平台
“知心慧学大数据精准教学系统”是江西风向标教育科技有限公司基于优质的智能题库和个性化学习理论，利用互联网、大数据以及人工智能技术，为学校便利测评科学教学提供精准导航；同时配合教育测评系统、学生自适应个性化推送试题，四位一体，为学生个性化学习高效提分提供路径指引。教师可以利用该平台进行网络直播课，也可以把录播课放在上面，让学生自主学习。其最大的优点是“提分宝”，“提分宝”，是知心慧学大数据系统内针对学生群体的一款提分产品，“提分宝”中包含“错题本”、学生每次测练的错题、错因分析、名师指导及变式训练题等栏目。为学生提供个性化的针对性试题及试卷，进一步加强对知识薄弱点的完善，让学生从此告别题海战术，科学制定学习计划。
（4）.希沃授课助手
希沃授课助手”是一款移动端与PC互联互动的软件，是基于无线Wi-Fi网络，实现移动终端与PC之间的互联互动的移动应用软件。希沃授课助手只要有一部手机、一个班班通和同时在一个局域网的网络里面，便可以发挥它超强的教学辅助功能。比如ppt的演示、手机视频、手机音乐的随意切换、还可以把它当成鼠标使用。让我觉得最满意的是它的拍照上传功能，能够把学生课堂上完成的作业立马通过希沃授课助手传输到班班通上面，即节约了大量的时间，也能让老师立马对学生的学习情况进行了解，达到翻转课堂的效果。
四、结语
移动互联设备的使用，丰富了教学内容和素材，创设了很多情境，激发了学生兴趣，提高了自主学习能力。 其优点有： 学习地点多样化，使学生可以在家中完成自主学习；知识形式反复化，学生可以通过反复观看网络教学实现对所学知识的反复强化；知识内容海量化，网上资源丰富，而且多样化，如PPT课件、Word文档、 Flash动画、视频资料、问卷调查等；教学形式多样化，可以实现点对点的精准教学、分层推送教学资源、有针对性地开展学习创造了条件。如果学生能够对这些资源进行充分利用，并在教师的引导下对其进行有效筛选、有序组织、高效整合，那么他们的自主学习能力将得到显著提高[2]。
【参考文献】
［1］尹晓琦等．基于移动互联环境的自主协同学习模式探析[J]．黑龙江教育（高教研究与评估），2016（12）：66-67．
［2］祝钱.“停课不停学”：学科网络教学的价值、困境与策略[J]．基础教育参考（京），2020（4）：44-47．
【本论文属于：广东省佛山市教学科学“十三五”规划教育信息技术研究课题“移动互联环境下的“自主学习”的课堂教学方式研究”（课题编号：fset2018052）的研究成果】