李宗徒
菏泽家政职业学院 山东菏泽 274000
【摘要】高职院校不仅承担着培养学生专业技能的任务，更重要的是加强学生的思想政治教育，高职院校学生正处在人生重要阶段，最需要精心引导和栽培，高职院校只有深入研究学生思想政治教育工作存在的问题，才能够培养出为符合新时代要求的新型高等技术应用型人才。基于此，本文就结合自身的工作感悟和经验对高职院校学生的思政教育提出一些浅显的观点。
【关键词】高职院校；思政教育；学生
一、高职院校学生思想特征
（一）思想政治意识参差不齐
高职院校学生生源与普通本科院校不同，呈现多元化的招生模式，包括：普通高中毕业生、中职毕业生、中学毕业报考的三二连读制学生、中学毕业报考的五年一贯制学生，年龄跨度较大，在思想政治教育接受程度上有所差别，所以思想政治意识呈现出层次不齐的现状。
（二）理想信念贫乏、政治意识淡薄
当前是自媒体的时代，也是信息大爆炸的时代，学生通过网络接触到各种各样的信息，多元的信息让学生的思想及价值观多元化，高职类的学生正值世界观、人生观、价值观养成的重要时期，对信息的处理和判断不能够准确地把握，主流价值观在学生中难以形成，最终造成学生理想信念贫乏、政治意识淡薄。
（三）集体意识薄弱、以自我为中心
目前高职类院校在校学生以00后为主，此类群学生出生在中国经济发展快速时期，社会主义市场经济已深入人心，市场经济带来的竞争观念充斥着人们的头脑，且此时期出生的学生大多数都是独生子女，父母对子女的培养方式和方法发生重大转变，在这双重因素的影响下，学生自私心理较重，以自我为中心，集体观念薄弱。
（四）思想比较偏激、认识事物比较片面
青年人正是激情似火、血气方刚的年纪，处理问题极易冲动，尤其是当前媒体对主流价值观宣传不到位，对娱乐明星等盲目推崇，导致学生思想比较偏激、认识事物比较片面，不能够透过现象看到事物的本质。
二、高职院校在学生思想政治教育上面临的问题
（一）思想政治教育工作队伍薄弱
思想政治教育工作是学校工作的重中之重，事关学生成长成才，高职院校学生数量十分庞大，由于高职院校注重学生职业技能发展，没有把过多的经历放在学生的思想政治教育上，加之高职院校教师对思政教师存在一些偏见，所以高职院校中从事思想政治教育工作人员较少，一人多职现象较为突出，有些院校出现断层；近年来，高职院校扩招，辅导员数量与学生数量比例严重不足，部分辅导员既从事班级管理工作，又兼任教学和行政工作，导致学生思想政治教育工作开展困难，这些无疑对高职院校学生思想政治教育增加了难度。
（二）高职院校对思政教育重视不够，思政课主阵地弱化
大多数高职院校为适应社会人才需求，只重视专业课程的改革和建设，对思政教育重视程度不够，投入明显不足。
一是大多数高职院校没有成立思政课改革小组，缺乏对课程体系的总体设计和规划。各高校的思政课主要有《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《马克思主义基本原理概论》等，这些课程与高中历史、政治的内容有一定的重复性，学生学习没有新鲜感，导致学生出现厌学和逃课现象。
二是思政课教师队伍缺乏专业化。
长期以来思政教师的水平参差不齐，在年龄、学历、职称上配备不合理，并且思政课老师不经常参加国内培训和交流、不与学生经常接触，无法正确理解当前国家的大政方针和重大战略部署，无法及时把握学生的思想动态。
（三）新媒体对高职院校思想政治教育工作带来一定的冲击
在新媒体时代，高校成为了文化交流和宣传的主要场所，尤其是网络信息技术的快速发展，各类思潮涌入国内，加之当前网络监管不健全，各类非马克思或反马克思思想在高校学生中传播，与我们主流思想相背离，高职院校没有很好的借助新媒体的力量进行回击，仅仅通过传统的“管、控、堵”的方式已无法满足新时代学生思想政治教育工作的要求。
（四）没有突出党建工作在学生思想政治教育工作中的引领作用
思想政治教育是高校贯彻党的教育方针政策的主要途径，近年来高职院校主要以专业技术培训为重点，在学校党建工作方面稍有弱化，没有凸显出党建在学生思想政治教育工作的引领作用，没有形成党建带团建、团建促党建、党团共发展的局面。
三、加强高职院校学生思想政治教育工作的对策
（一）加强思想政治教育工作、党务工作和辅导员队伍建设
加强队伍建设不仅在于配齐工作人员，还要注重结构优化，包括年龄、学历、职称、学科、专业背景、科研能力等方面，并且还要在其综合能力上下功夫，让其在其他繁杂的事物中解脱出来，不断学习新理论、新理念，把握新形势，紧跟时代步伐，走在时代前列；创建辅导员工作室，及时研究和掌握学生的思想动态，有针对性的对高职学生进行潜移默化、如沐春风的思想政治教育。
（二）加大对思政课的投入，充分发挥学生思想政治教育主阵地作用
高职院校与本科院校相比，在办学条件、办学环境、培养目标、学术研究和教师队伍上都有自己的特殊性，所以高职院校思政课的设置应当有其特殊性。
一是要建立思政课教学指导委员会或思政课改革小组。深入研究高职院校学生的需求与特征，对思政课程进行总体设计和规划，有针对性的调整教学手段和技术运用，提高学生的抬头率和获得感。
二是加强师资力量建设。加大思政课教师比例，经常性的组织培训，制作和推广一批思政课精品公开课，助力思政课教师教育教学水平的提升。
（三）打造思想政治教育网络平台，创新教育模式
高职院校学生几乎每天都在刷“朋友圈”、微博、QQ、浏览网页等网络平台，网络生活已经成为高职院校学生不可或缺的一部分，高职院校学生思想政治教育必须牢牢抓住并占领这一高地，打造思想政治教育工作网络平台，创新教育模式，运用 “互联网+思想政治教育”的模式，创建微信公众号、微博等网络平台，与学生线上线下互动，进一步全方位的对学生进行思想引导和价值引领。
（四）加强党建工作，厚值党的文化基因，坚定学生理想信念
加强高职院校党建工作，对进一步推进学生思想政治教育工作取得实质性进展具有十分重要的意义。高职院校要推进政治理论学习常态化、制度化，将党的教育方针和要求作为日常学习的主要内容，严格将政治理论学习贯穿到教育教学全过程，开辟思想政治教育实践基地，将党建工作取得的成果作为教学内容，并与思政教材、党史党建知识、地方特色文化结合起来，让学生实地参观、切身体验、聆听先进人物故事等方式，在实践中对学生进行思想政治教育，在爱党爱国、家庭德育、社会伦理、人文情怀、审美情趣等方面提升学生的思想政治素质。
总之，高职院校思想政治教育工作者要深入研究学生思想政治教育面临的问题，更新教育理念和手段，切实提高高职院校思想政治教育工作水平。
参考文献
[1]刘珍珍.学生思政背景下高职院校养成教育的路径探究[J].湖北广播电视大学学报,2020,40(04):29-32.
[2]石金艳,龚煌辉,张克昌,董小英.高职院校课程思政实施现状及其提升路径研究——以株洲市为例[J].科技视界,2020(23):87-89.