付蕾
南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校，广东深圳 518000
摘要：当前小学教育对于学生今后学习和成长的作用越来越凸显，因此小学班主任的管理工作就显得尤为重要。在小学班主任的管理过程中，要注意与学生建立起和谐的师生关系的基础上进行班级日常事务的管理。以笔者的切实管理经验为基础，综合分析当前我国小学班主任在班级管理中存在的一些问题，并提出相关可行性意见和建议。
关键词：小学班主任；师生关系
一、平等对待学生，激发发展潜能
每一名小学生心中都渴望得到他人的关注，但是，目前很多班主任以学生的综合成绩决定对其的态度，这种心理使得班级优等生获得较多的成就感，而后进生没有得到应有的关注，逐渐的可能会自暴自弃，使得班级出现不利于和谐发展的因素，对于小学班级的管理产生了不利的影响。对此，我建议班主任教师应平等地对待每一名学生，耐心地调查了解寻找学生身上的闪光点，而后给予适当的自主空间，帮助学生展现自身的优势，从而激发学生自身的潜能为高速发展的小学班集体起到推动作用。首先，每个小学生的精力都是有限的，后进生在学习成绩上处于劣势，但是他们可能在其他的方面会有一技之长。班主任要及时发现他们的闪光点，并进行充分的挖掘。
其次，教师要多举办一些增强学生之间互动的班级会议，以此提升学生的凝聚力促使其更好的融入到大集体当中，使得班级的同学关系更加和谐。
最后，教师和学生一起探究解决问题的方法，逐渐的形成师生互动探究实际问题的局面，拉近师生之间距离的同时，让学生有一种亲切的感觉。
二、组织学生开展好各种类型的主题班会
培养学生积极动手、积极参与的能力，主题班会所起到的深刻的教育功效是其他任何教育形式不能代替的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很重要。笔者是这样做的：1.每两周组织一次主题班会，如：“学习的打算”“怎样与人交流和沟通”“怎样预防各种安全事故的发生”“怎样预防疾病和感冒”“怎样安全用电和用火”“每周周五进行安全专题教育”“让学生自己出班刊班报”等；2.根据班级实际况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的意义。3.根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的各项任务。
三、多表扬，少批评
俗话说：“好话一句三春暖，恶语伤人六月寒。”一句真诚的话语会给人力量，一句坦诚的表扬会催人奋进。教育学生需要极大的耐心和技巧，如何把握学生的心理是关键，在教师面前，学生更愿意听到一些表扬、鼓励的话语，而不是批评，从教师那里获得的肯定，是学生最好的强心剂，可以使他们建立自信、巩固自信，去争取更大的进步。一个物理学家讲过一个故事。他上学的时候物理非常差，一次考试得了10分，第二次得了30分，他的教师很想鼓励他，就换了一个计分方法。教师说，同学们用这次的考试成绩减去上一次的，结果有没有达到20分的？这个孩子举起了手，教师顺势说：“同学们，这次考试谁的进步最大？”孩子们异口同声地说出了那个孩子的名字。从此以后，这个孩子对数学产生了浓厚的兴趣。因此，表扬孩子一定要用心，切忌伤害孩子的自尊。
四、细心帮扶每一位学生
低年级的学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持。教师对学生的爱就是通过热心、细心的扶来体现的。并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
著名教育家斯普朗格曾说过：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”我们碰到的那些屡教不改的学生，可能就是我们还没有找到好的教育契机和突破口，未曾唤醒学生的人格心灵。所以，班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。如笔者班上林均奋同学，他是个男孩，他不仅在家里打骂哥哥，不听大人的话，上课坐不稳，不会听讲，下课就打闹，在班上的学习成绩倒数第一，在他身上确实难找出优点来。可是，笔者发现他有一次写字写得工整，就及时表扬了他，而且第二单元测试成绩进步非常大。于是，笔者大加表扬，并号召全班同学向他学习，并鼓励他克服缺点，努力做德、智、体全面发展的好学生。通过一段时间的耐心帮助，他进步较快，每天能按时完成作业，字体书写认真。这件事情说明：只要我们坚持耐心扶持，这些学生也是能进步的，而且还会有意想不到的结果。
五、时常与家长保持联系
近年来，随着家庭教育对孩子影响的权重不断增大，做好家长工作已成为班主任教师义不容辞的一项任务，成为班主任工作的一项基本功。越来越多的事实证明：班主任与家长的密切配合，目标一致地对学生进行教育，能有效地提高教育效果。然而，我们那边大多数是爸爸妈妈都去外地打工去了，在家由爷爷奶奶带，也就是所说的留守儿童。且他们大多数是种田的，文化程度不是很高，有的甚至带四个小孩，精力有限。但我们还是要求必须做到与他们联系，并且时常让他们明白这其中的重要性。由于班主任与家长对学生的期待不同，观察、了解和处理问题的角度、思想、文化水平不同，教育思想与教育方法也不一定相同，难免出现矛盾。如何克服？笔者认为，需要班主任与家长双方的共同努力。其中，由于班主任“闻道在先，学有专政”，故在处理双方关系时，应起主导作用，应负主要责任。就班主任工作中常碰到的家长类型看，需要具体问题具体处理。
六、培养学生良好的行为习惯
在班主任工作中，笔者深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。
其次我也会不定期地早到班级巡查，对于班级表现好的同学进行大张旗鼓地表扬，并让组长为其加一颗星，以示奖励。对于个别表现不理想的同学，我常常会单独找他谈话，了解不认真的原因，并进行说理教育。小组长、值日班长、图书管理员也根据相关细则要求进行管理，并不定期地进行督促，及时进行表扬。表扬的形式灵活多样，可以采用加小红旗、加小星星、上光荣榜等形式。对于孩子们存在的这样那样的缺点，我尽量发现学生的优点，放大它们，用优点去占领他们的心灵，缺点也就一点点地消失了。
班主任是学生日常学习和生活的领导人，每一名小学班主任都要意识到自己肩上的责任，根据学生的实际状态实行针对性的管理措施，帮助学生深刻认识自己对于班级整体发展的重要性，从而激发学生自主性的管理意识，使其在今后的学习和生活中取得更多的收获。
七、结语
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境；才能承担重任，更好地为教育事业服务。
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