毛方枢
温州市第二职业中等专业学校
摘要：新课程标准改革之后，对学生的个体化差异越来越重视，在教学目标上也进行了相应的变化，“让学生在学习过程中进行全面发展，充分发掘自身潜能，在教学中将学生的个性化展示出来”作为新的教学目标。高中的体育课程教学中，大部分的教学模式都没有采用分层教学法，没有考虑的学生之间的个体差异性，对学生的全面发展产生一种制约。本文针对高中体育教学中采用分层教学方法的几种有效方式展开浅要分析。
关键词：体育教学；高中；分层教学法
分层教学法是符合新课程标准中规定的教学目标的一种新型教学方法，针对学生在学习过程中的差异性，对学生的教育进行分层，因材施教，保证了学生在学习中的主体性。能够在不同的教学模式和教学方法下对学生展开良好教学，全面提高学生的身体素质和体育能力，为学生的全面发展打下基础，同时也提高了高中体育的教学效率和教学质量。
一、全面了解学生基本情况之后进行分层
体育教学的主要目标就是帮助学生在紧张的学习之余进行身体锻炼，加强学生的身体素质，保证学生的身心健康。但是在现阶段的高中体育教学过程上，有很大一部分教师没有认识到学生之间的差异性，在教学过程上依旧采用统一的教学方法，这样的教学方式没办法在教学上完全的兼顾每一位同学，会使学生之间的差异性越发明显，甚至产生两极分化的现象。对此，需要教师在开展体育教学之前对每一位同学进行全面的了解，从学生的身体素质、学习能力以及个人性格上对学生进行隐性分层，对不同层次的学生要因材施教[1]。这样的教学方法有助于学生的全面发展，对学生学习质量的整体提升有着重要意义。
教师在开始进行体育教学之前，需要对学生进行全面的了解，如学生的体能、运动技能、心理素质以及学习态度和学习能力。进行基础情况的了解之后，在保证教学目标不变的前提之下，对不同层次的学生采用不同的教学方法，帮助同学在体育课程上增强自身的体能，有效的提升学生的综合素质，使学生自身的身心健康得到发展。还能让班级内的体育生同学针对自身优势得到相应的锻炼，为国家体育事业的发展出一份力。
二、对课堂上的教学任务进行分层
高中体育教学过程中会有相应的教学考核任务，教师应该根据不同的班级、不同年级对教学方式进行更改，在体育教学开展的过程中，保持教学目标不变的情况下有效的完成教学任务。
高中体育教学中，教师针对体育生进行重点培养的同时，也应当对其他普通学生进行科学合理的体育教育，进一步提升同学们对体育的学习兴趣。采用分层训练的教学方式，能够使具有体育潜能的学生得到更广阔的发展空间，对其他普通学生来说，也能体会到比较丰富的体育运动项目和体育训练方式，有效促进学生的共同进步和全面发展[2]。
在高中体育教学的开展过程中，教师针对性的对班级内的不同层次学生布置不同的练习任务。首先是课前的身体拉伸，所有学生要在一起进行，拉伸之后，教师对普通学生开展相关的课程练习，如短跑、羽毛球、乒乓球以及篮球等，对体育潜能较强的同学要进行针对性训练，如4×100米练习、铅球练习、三级跳远练习等。通过这种分层教学的方式，让体育生的强项得到更好的训练，也能帮助其他同学达到强身健体的目的，从根本上保证了学生身体素质的全面发展，提高了高中体育的教学质量。
三、利用分层教学加强学生的身体素质
现阶段的高中体育教学模式下，学生的身体素质是保证学生在之后的学习生活稳定的基础，体育课的主要教学目标就是帮助学生锻炼身体素质，让学生在紧张的学习生活中保证身心的绝对健康[3]。但是学生的身体素质并不是靠几次的体育训练就能提高的，这是一项长期的工作，需要教师在体育课程教学中逐步的对学生的身体素质进行锻炼，而且在身体素质的训练过程中，教师还应该针对不同层次的学生展开不同的训练方式，帮助学生在身体机能的调整过程中逐渐树立信心，并在训练过程中可以帮助同学建立竞争精神。
例如，高中体育教学中，教师可以就教学过程中的一千米跑步开展分层教学，针对学生的身体素质将学生分层，所有同学都要在跑步之前进行热身练习，避免肌肉拉伤，之后身体素质一般的学生需要只需要在跑步过程中完整的跑完一千米即可，对于身体素质和体育基础较好的学生可以进行强化训练，在完成一千米的跑步之后继续训练其他项目，加强身体素质的培养，对学生的全面发展起到关键性的指导作用。
结束语
在高中体育教学中使用分层教学法，首先能促使不同层次学生的身体素质全面发展，其次能对有着相对较强体育潜能的学生进行针对性的训练，对体育生的针对性项目练习有着一定的积极意义。分层教学法是符合新课程标准要求的一种新型教学方式，在高中体育教学中的适当应用，对提高教学质量有着促进作用，能有效提高学生的综合素质和体育素养。
参考文献：
[1]倪君.分层教学法在高中体育教学中的运用策略[J].读与写:教育教学刊,2018,15(3):110-110.
[2]涂鹏飞.浅谈分层教学法在高中体育教学中的有效应用[J].东西南北:教育,2019(10):359-359.
[3]李志照.分层教学法在高中体育教学中的运用策略探析[J].读写算,2018(10):180-180.