姚红佩
浙江省慈溪市新浦镇中心小学教育集团
摘要：英语因为不是我们的母语，同时也因缺少英语口语交流的大环境，所以在小学阶段的学习中存在一定难度。小学阶段作为英语启蒙的重要时期，学生掌握好现阶段的英语学习方法和技巧，产生强烈的学习兴趣，才能为日后英语水平的提升奠定坚实的基础。因此，小学英语教学中为激发学生的英语学习兴趣，利用游戏化教学提升教学有效性很有必要。
关键词：小学英语；英语教学；游戏化教学
新课程标准要求教师进一步加强课堂教学的有效性。教师可以利用新的教学理念和教学方法实现教学的最佳效果。对于小学英语的学习来说，一部分学生缺乏学习热情，小学英语教师应该加强引导，利用游戏化教学的方式，让小学生产生对英语学习的强烈兴趣，从而提高学生的英语水平和英语成绩。本文将从现阶段小学英语教学的实际状况出发，提出小学英语教学中应用游戏的有效策略。
一、课堂导入环节的游戏化教学
所谓“良好的开始是成功的一半”，一节高效的小学英语课离不开生动新颖的课程导入，课程导入环节十分重要，不夸张的来说，课程导入环节就像一首曲子的前奏，决定着听众是否有兴趣听下去。因此好的英语课程导入将会引领学生满怀激情的投入到英语学习中去，从而改变传统模式上学生被动的参与到英语课程的学习中，学生主动参与到英语课程的学习中去[1]。
在英语课堂上课开始之前，教师要根据本节课要学习的内容，做好课程导入的充分准备。例如，在《Welcome back to school》的学习中，文章涉及到英文对话，Miss Wang:“Boys and girls,we have two new friends”,Amy:“Hi,I’m Amy.I’m from the UK”,Zhang Peng:“Hi,I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.”。在文章内容学习之前，教师可以提问学生：“哪位同学可以用英语做下自我介绍？”也可以向学生说：“本节课咱们学习的内容涉及到一个国家和一座城市，同学们知道是哪个国家和城市吗？”通过课前互动和设置悬念的方式来激发学生的英语学习兴趣，进一步提高学生对英语学习的重视，进而深入投入到英语课程的学习中去。小学英语教师在英语课程开始的时候，也可以播放经典的英文歌曲，营造欢快的英语学习环境，如展开“英语歌曲我会唱”的游戏，通过每天播放的英文歌曲，让学生猜下一句的英文歌曲，口述或默写相关的英文歌词，从而极大的调动了英语学习的积极性。
二、创设英语游戏情景
情景创设是激发学生学习欲望和学习兴趣的重要教学手段。
在小学英语的教学中，学生在更为生动、真实的语言环境中才能更好的转变语言逻辑思维，从而进一步加强学生英语在实践中的应用，不断提高英语水平。我们生活在汉语语言的生活环境中，小学英语教师在上课时不可能完全制造出英语的语言环境，但是要注意联系生活，尽量模拟出真实的语言环境，从而加强学生课文内容的理解和深度掌握[2]。
在英语学习的情景构建中，教师要深度把控英语语言的相关特点，英语情景的创设对学生的英语学习有实际帮助。例如，在《whatwouldyou like》的篇目学习中，英语教师可以开展英语情景剧的游戏方式来进行课堂教学，老师可以充当服务员，学生充当顾客，进行以下情景剧的对话：
Teacher:“Hello,sir!What would you like ?”
Student1:“I’d like some…What would you like?”
Student2:“I’d like some…”
Teacher:“OK，Hereyou are.One hundredyuan,please”
通过相关英文内容的理解，联系生活现实，创造出符合日常生活的英语情景剧。通过进行英语情景剧的游戏，学生不仅体验到游戏带来的快乐，而且感受到英语的魅力。因此，通过设置合理的、具有生活特色的以及密切联系到英文原文的情景剧，可以有效提高学生的参与度，进而优化教学效果。
三、单词拼写教学中的游戏教学
单词作为英文学习的基础，小学英语教师应该加强学生对词汇掌握的重视程度。英文词汇好比房屋的砖瓦，作为组成英语句子的成分，只有掌握好每个单词的拼写，才能更好的掌握英文句子的读写和使用。因此，在日常的英语授课过程中，教师要及时的对学生词汇的掌握情况进行了解[3]。部分学生可能对英文单词的学习感到乏味，英语教师可以利用游戏的方式提高学生英语单词学习的积极性。
例如，在old（老）、dog（狗）、funny（滑稽）、cat（猫）、eat（吃）等词汇的学习教学中，教师可以制作英文卡片，正面写单词背面贴上与单词相关的事物，教师利用游戏的方式，通过展示卡片背面的事物，让学生理解背诵相关的单词内容。另外，还可以通过猜词语的游戏来加深学生对单词的拼写和记忆程度，可将学生们分为两人一组的对抗赛小组，由其中一个人根据词义比划，另一个人猜并准确的拼写出来方可获胜。通过游戏的方式，不仅提高了学生学习的积极性，也强化了教学的实际效果。
四、结束语
随着我国新课标教育改革的深入，国家将进一步对教学模式进行优化调整。小学英语教学中应用游戏的方式，不仅提高了学生对英语学习的积极性，也提升了学生英语学习的效率。在实际教学中，需要众多教师集思广益，开发出更加行之有效的游戏方法来辅助英语教学。
参考文献：
[1]温智慧.小学英语教学中游戏教学手段的运用初探[J].读与写(教育教学刊),2018,15(7):186-186.
[2]殷丹.小学英语教学中游戏教学法的应用研究[J].英语画刊(高级版),2019(14):73-73.
[3]张锦花.小学英语教学中游戏教学法的运用探析[J].当代家庭教育,2019(4):178-178.