杨廷敏
贵州省镇宁自治县第二小学 561200
摘要：随着新课改的实施，小学英语也纳入国家重点教学科目，而词汇教学是小学生学习英语的基础，直接制约着小学生们在听、写、读、说等方面的技能。由此可见，词汇在小学英语教学中的重要性。
关键词：小学英语 词汇教学 改进策略
引言:扩展词汇量是提高小学英语教学质量的重要途径，为此，小学生要学会灵活运用词汇，掌握词汇的意义。而作为小学英语教师更是要反思如何有效的给学生教授词汇，以及激发小学生对英语学习的乐趣，是所有小学教师需要努力思索的问题。综上所述，发现小学词汇的教学中还是出现较多的问题和困难，为此，我们将通过本文探析如何改进小学英语词汇教学进行研究。
一、小学英语词汇教学存在的问题
1.1教学方法过于单一化
小学英语教师在教学方法创新能力较差，过于单一化，久而久之学生就失去学习的乐趣，尤其是英语是一门语言性的科目，教学方法老套陈旧只会让整个英语教学下降，也无法顺利施展词汇的学习。教师只是单纯的从听、说、读等技能上学习英语词汇，运用教学策略方法不够灵活，也缺乏师生之间的互动，而这样的机械化的教育方法最终会让学生厌倦学习英语。
1.2 教师忽视教学技能
小学英语教学中有些教师会下意识的只对词汇进行操练，而忽略词汇的发音、释义，而重视度也不够，导致学生只是学会了读，而不知道怎么运用于句子中和无法表达的情况，致使脱离了语言学习的本质。教学中教师重要的是“授人以鱼不如授人以渔”，要让他们自己去意会，不要阻碍了学生语言能力的发展，进而逐步转化为自己的认知结构。
1.3教学目标趋向于功利化
教师在英语教学中常常只注重形式化，根本不具备教学活动的实效性，只是更注重于教学目标的顺利完成，这样的教学质量是不高的。对于词汇的记忆、应用更是没有深入的去探讨和思考，最终也没有使学生的认知得到发展。这样功利化的形式会严重影响学生的语言能力的健全发展，更是会使他们形成错误的认知意识，体会不到学习英语的乐趣。
二、改进小学英语词汇教学的策略
1.灵活运用游戏教学，激发学习英语的热情
小学生性格活泼好动、爱玩、喜欢新鲜的事物，为此，教师可以抓住一点灵活的运用有趣的游戏去教学，这也是对于在基础阶段学习英语的小学生来说是最好的选择，比如在教授单词“meat、beef、steak、chicken”等食物类的单词时，可以设计成一个有趣的游戏：教师用PPT的形式呈现出来，然后制作老鼠偷吃消灭大战的游戏，请小学生上去点击炸弹消灭老鼠要吃的食物并大声读出来。通过游戏的教学方法吸引了小学生学习的激情，让每一学生都参与到教学中，更是让他们在愉悦的环境中记下词汇，也让他们流连忘返，增强了学习英语的乐趣，而且这样的氛围下记住和理解的词汇也更多，在英语教学中也能灵活的运用。孩子们也愿意在寓教于乐中学习，也能在日后的
2.创设英语教学情境，活跃课堂氛围
小学生的思维逻辑能力较差，直观的教学方法更能让他们理解，要注重词汇情境的创设，起到积极的学习作用，就如在学习单词“study”时，如果只是简单的教授拼读的话，即使学会了也很容易忘记，教师可以创设学习的情节让他们身临其境，并学会与学习相关的词汇组合，比如，学生做学习做家务，做气球，做饭的动作，并让他们用英语表达出来，这样的氛围既能活跃课堂的气氛，也能使学生们积极参与进来，在词汇学习的情境中记忆，促进小学生在英语教学中的综合素养的发展。
3.拓展英语词汇量，增强英语语感
英语词汇量的储备决定你在英语教学各方面的学习情况，没有词汇量那么在写作时会无从下手，在阅读时会走马观花，在听写时会不知所措，在交流时会说不出等。只有不断的学习和积累词汇量，才能增强语感，进而提高英语教学质量。这同时也是一个漫长积累的过程，需要我们教师去引导和渲染他们对英语的兴趣，让他们受到心灵的陶冶，获得学习英语知识的力量，在日常生活中教师也可以开展丰富的阅读教学活动，加强学习英语的积极性。
4.多元化的教学方法，提高英语教学质量
单一的教学方法往往都是乏味无趣的，小学生上课的状态也是消极的，导致小学生的思维受到限制，教师应该与时俱进跟上潮流，利用多元化教学方法去教学，来提高英语教学质量。教师在课堂中教授词汇时，不是指教会拼读和背下就可以的，而是要学会怎么运用这个词汇去组织更多的语句，就如，教师在学习“watch”时，可以通过绘画形式呈现出来，以及编歌谣等多元化的教学方法去教授，激发学生学习的热情与饱满的激情，又能让整堂课都充满趣味性，这样的氛围中能加强学生的记忆和整体理解。
总结
综上所述，词汇的学习是小学生学好英语的前提，只有拓展了词汇才能为英语教学打下根基，在听、说、读、写技能中得到提升。为此，作为小学英语教师更是要不断创新钻研教学方法，根据小学生的认知特点，制定有趣多样化的课堂教学，改进小学英语教词汇学的策略，培养小学生在观察、思维、想象、创新等方面的能力。
[1]基于联想理论的小学英语词汇多媒体情境创设研究[J]. 扶银芬.??读与写(教育教学刊).?2019(09)
[2]对小学英语词汇教学有效性的思考[J]. 邱琳.??中小学外语教学(小学篇).?2009(10)