熊雪梅
四川省雅安市汉源县晒经小学 四川省雅安市 625300
摘要：随着教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。为了顺应教育潮流，发展小学生的综合素质，英语教师必须在日常教学中激发学生的学习意识，培养学生的学习思维。通过提高教学能力，提供更好的英语教育，不断促进学生成长，成为人才，使他们能够更好地适应社会发展，实现自我价值。
关键词：乡村小学英语；教学发展；问题；对策
引言
乡村教育是我国教育事业的重要组成部分，乡村教学的发展对我国的教育来说有着重要的促进作用。英语教育是我国小学教学中主要的教学科目，而在乡村小学英语教学中，不仅面临着教学条件落后的现状，在教学过程中还存在着一系列的问题，影响了乡村小学英语教学的发展。
1乡村小学英语教学中出现的问题
1.1学校领导不够重视
作为我国教育中重要的组成部分，乡村小学英语教育的问题，严重阻碍了我国整体英语教育质量的提升。乡村教育，是我国全面落实教育的重要举措，让我国真正做到了“人人有学上”，但是在乡村教学中，由于地理条件和经济条件的影响，导致教育事业无法提升。在乡村小学英语的教学中，存在着学校领导重视程度不够的问题，在乡村小学英语教育中，由于教育改革工作落实不到位，学校领导的思想观念落后，对小学英语教学重要性没有足够的认识，从而轻视英语教学的地位。另外，部分学校的校领导自身综合素质不高，对英语学科没有深刻的认识，在进行征订教材时，经常出现教材内容与学生实际学习情况不符的现象，对于录音、卡片等教材也缺乏征订，影响了英语教育质量。
1.2学生学习兴趣不足
在乡村英语的教学中，学生的学习兴趣不足也是影响英语教学发展的重要原因之一。由于教学环境较差，地区教育理念落后，很多学生对于接受教育没有很好的理解，有部分学生甚至对学习没有概念，缺少主动学习的意识。而学生对于英语的了解几乎为零，学生对于学习英语提不起少兴趣，使英语教学效率大大下降。
1.3教学条件落后，教学方法单一
在信息技术发展的今天，很多城市的英语教育都开始应用新型的多媒体教学方法，也更多的应用了新型教育手段。但是，在乡村英语教育中，由于教学条件相对落后，还不能够应用更新颖的教学方法。乡村小学英语教学中，连基本的教材教学都出现了问题，教学条件落后，乡村小学英语教师只能通过教材进行教学，没有英语录音教学，学生的英语发音和听力学习都出现了一定的问题。另外，教师只是“灌输式”的教育，不利于学生增强英语学习兴趣，学生的英语学习能力不能够有效提升。
2乡村小学英语教学发展的有效策略
2.1创设学习情境，熏陶思维意识
英语作为一门非母语的语言学科，学习起来会给学生带来一定的压力。那么如何降低学习难度，提高学生的理解能力，就成了英语教师急需解决的难点问题。为了发散学生的思维，提高学生的能力，教师需要创设各类学习场景，不断熏陶学生的英语思维意识，从根本上提高学生的英语综合素养。从某种层面上看，思维意识既是一种学习习惯，也是一种学习方法。想要提升学生的英语能力，教师需要从听、说、读、写、译五大板块，给学生创设学习场景。例如，在培养学生听力和口语时，需要利用多媒体等技术，给学生构建各样各样的交流情景，使学生在听中说，在说中听，从而体验和感悟英语情感。在培养学生读写能力时，教师可以将阅读和写作教学有机地融合在一起。通过让学生续写、扩写、缩写、改编文本内容，在丰富学生语言思维的同时，提高学生的语句创造力。
2.2结合实际情况，拓展教学方法
众所周知，一切知识源于生活体验，一切思维源于生活感悟。为了提升学生的英语能力，教师需要从生活的角度出发，将教学生活化，将生活趣味化，才能充分挖掘学生的潜能，提高学生的英语思维。通过结合实际生活，对学生进行引导式教育，不断提升学生的探究能力。通过拓展教学方法，对学生进行有针对性的英语教学，不断放大学生的思维空间。首先，教师应重视分析学生的个性特点。通过捕捉到学生学习困难的原因，对学生进行必要性的心理疏导，帮助学生克服学习英语存在的障碍。其次，教师在收集教学案例时，要从实际生活出发。通过给学生积累“看得见，摸得着”的生活知识，不断引导学生思维英语，从而使学生能够独立学习和思考，促进学生完成量变质的过程。再次，教师应重视知识迁移的方式方法。通过结合生活，以及其他学科，不断提高学生的理解能力，从而使学生能够在探究中找寻解决问题的方法，在最大限度上提高学生的英语能力。最后，教师应深入新兴的教学理念，以及依托“因材施教”的教学原则，不断帮助学生发展个性。通过拓展教学方法，使学生能够更好地融入课堂学习环境，逐步激发学生的学习欲望，促进学生发展英语综合素质。
2.3建立良好的师生关系
学生的学习离不开老师。如果老师热爱学生，关心学生，对学生有良好的期望，给予学生肯定和赞扬，那么，就会激起学生对老师的尊敬和敬佩感。在平时的教学活动中，良好的师生关系能帮助教师有效地完成教学任务，激发学生学习的激情。良好的情绪能促使学生形成良好的学习动机。良好的师生关系能给学生带来心理上的愉快和舒适，增强学生学习的积极性，释放紧张感，使学生产生主动学习的意愿。要想建立良好的师生关系，首先，教师要在课堂上树立威信。对此，教师需要丰富自己的语言知识储备。其次，教师要关爱学生，了解学生心理的变化。一次亲切的交流、一个诚恳的表情，都远比冷淡的言语来得有效。一旦教师在学生中建立了威信，学生对老师就会产生信心，学习的主动性和积极性也会得到提高。
2.4教师注重教学方法，提升学生的英语学习兴趣
意识和兴趣是学习英语的关键问题。说到底，学生是学习的主体地位，如果学生没有主动学习英语的意识，对英语学习缺乏兴趣，那么英语教学条件再好，也没有多大的成效。所以改善乡村小学英语教学的首要环节就是要提高学习主动性和学习兴趣。首先，提高学生的学习主动性，就要让学生对学习英语有更深刻的认识，英语教师要对学生进行积极的引导，让学生了解到英语学习的重要性，社会上英语能力的作用，以及英语的魅力。让学生明白，学习英语不仅仅是学习任务，更是为自己的未来奠定基础。其次，提高学生学习兴趣，要发挥教师的作用。教师要通过改良教学方法，来提升学生英语的兴趣。在教师进行英语教学的过程中，教师可以通过英语游戏的方式来激发学生的兴趣，教师可以在课上组织学生进行问答，由一个学生指定教室内的一样物体，让另一个学生用英语表达出来，利用小学生活泼好动的天性，让学生能够更主动参与到英语学习过程中，不仅加深了学生的英语知识印象，更是激发了学生的学习兴趣。另外，教师还可以通过英语歌谣的教学，激发学生兴趣。
结语
在我国，想要更全面的落实教育政策，发展好教育事业，就不能够忽视乡村教育作用。而想要促进乡村教育的发展，就要切实解决好乡村小学英语教学的问题，加强校领导对英语教学的重视，提高教师的教学水平，从而促进乡村小学英语教学的发展。
参考文献
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