朱庆华
南京市梅山第一小学 江苏 南京 210012
【摘要】为了加强小学生日常锻炼，促进小学生的生长和发育，在小学教育中开展适当的体育运动能够有效提高小学生的身体素质和免疫力。同时对小学生的意志也是一种锻炼方式。但是小学生体能状况和耐力不是很好，体育兴趣也各不相同。因此，体育教师要注重每个学生的差异，采用分层分层教育法，循序渐进帮助学生养成良好运动的习惯，让学生拥有一个健康的体魄。本文结合了小学高年级体育教学，对分层教学法进行了分析和探讨。
【关键词】分层教学；小学高年级；体育教学
体育是小学阶段中唯一一门开放式教育，在小学中开展体育教学，目的是提高学生的身体机能和帮助学生成长，让学生在学习文化知识的同时，能够得到适当的体育锻炼。但是小学生的生长状况不同，有的学生身体素质好，精力充沛，能够适应各种体育运动项目；有的学生身体素质相对较差，耐力不足，不适合剧烈的运动，容易在运动中产生疲惫。这个时候如果教师采用传统统一的教育方式，则会让身体素质好的学生运动天赋得不到发挥，身体素质差的学生有容易感劳累。因此，教师可以采用分层教育法，针对不同身体状况的学生进行不同方式的教育，充分提高学生体育学习的激情。
一、根据学生身体状态，进行合理分层
在小学体育教学中，要实现对学生的分层教育，首先就要对学生的身体状况进行摸底，要熟悉每一位学生的运动天赋和运动能力，根据学生是运动能力和身体机能情况进行合理分层。在体育教学中，可以根据学生的特点安排给学生适应的运动项目[1]。比如，可以将篮球兴趣浓的学生和身体机能好、有运动激情的学生分为一组，进行篮球运动；可以将身体素质一般，耐力一般的学生进行短跑比赛或者乒乓球比赛，慢慢提高学生的耐力和体育兴趣；可以将肥胖的学生或者体育兴趣不浓厚、身体素质不适很好的学生分为一组，进行浅显的运用，如散步，或者少数俯卧撑，循序渐进，慢慢引导。在体育教学中还有很多的运动，教师可以根据学生的学习兴趣和身体情况，进行合理分组。为了更好的进行分组，教师要制定表格对学生运动情况进行摸底和兴趣测试。然后根据学生的运动兴趣和运动水平进行设计体育教学活动，保证体育教育的质量。如果学生表示没有喜欢的运动，教师需要对学生进行引导和刺激，培养学生的运动爱好。
例如，在上小学高年级第一次体育课时，教师就可以对学生进行沟通交流，找出学生最喜欢的几项体育运动，向学生提问平时运动情况，或者问学生知道有哪些体育项目。而小学生因为平时运动有限，又能说出一些常见的体育运动。如：跳绳、跑步、羽毛球、足球、篮球等。在教师对学生体育知识有了一定的了解之后，接下来就可以对学生进行分层，制定相关体育教育目标。
为了拓展体育项目，教师还可以设计一些其它的运动，增加学生的体育认识，让小学高年级体育课变得多元化，让学生学习更加充实有趣。
二、合理制定教学目标，调整体育教学内容
在面对小学生体育教育的时候，教师要考虑到学生的学习情况和身体情况，制定合理的教学目标，调整教学内容。在分层教育的时候，随着时间的推移，学生的运动能力和运动水平都会有所增加，这个时候教师也需要调整教育方式，重新制定教学目标，挖掘学生的运动潜能，激发学生的运动天赋[2]。另外，在对小学高年级的学生进行分层体育教育的时候，教师要时刻关注学生在运动时的运动状态和运动情况。因为有的学生可能在运动的时候，遇到难处不会主动说说出来，这时教师就需要对学生进行仔细观察，一旦发现学生有疲劳迹象或者运动吃力的情况，就要主动询问，调整运动强度，或者安排学生进行休息，避免高难度的运动对学生身体造成伤害[3]。要根据学生的学习兴趣制定教育目标，但是更要确保制定的教育目标符合学生的运动能力。例如，在对学生进行长跑比赛测试中，发现这个学生有吃力的情况，就可以断定这个学生可能平时很少锻炼，可以暂时将其分为体育水平一般的小组中，慢慢引导。过一段时间后，当这个学生体能得到一定的锻炼后，并且能够适应高强度的运动，在学生有兴趣的情况下，可以安排这个学生进行篮球或者足球运动。逐渐增强学生的体能锻炼。
三、课内课外结合体育教学
为增强学生的体育学习兴趣，更好的实现分层教育，教师可以适当开展课外体育教学。多样化的教学方式，可以提高学生的学习兴趣，缓解学生的厌烦情绪，增加学生的运动激情。因为单一的教学方式可能使得学生产生倦怠心理，不利于长期教育目标的实现，因此，教师还需要开拓课外体育教学方式，鼓励和引导学生进行课外运动，甚至可以将体育运动渗透到日常生活中[4]。例如，体育教师可以鼓励学生在课外的时候，如果学习感到疲劳或者长时间的坐，需要放松的时候，学生可以适当的进行一些简单的体育运动，如慢跑、单杠运动、投篮、跳绳、踢毽子等，都是很好的课外体育运动项目。学生如果能每天进行一定时间的课外运动，不仅可以提升身体素质，还能够提高学生的运动水平，增强学生的毅力和耐力。
四、结语
总之，分层教育在体育教学中的运用可以很大程度的激发学生的运动潜能，帮助学生进行体育锻炼，提高学生运动水平，让学生在进行体育活动时候能够保持一定的积极性和主动性。最主要的，分层教育体现了现代教育中的素质教育，提高了“以人为本”的教育理念的，保证了学生的健康，让学生的心理和身体同时得到发展。
【参考文献】
[1]田旺元.探析分层教学法在小学体育教学中的应用[J].才智,2020(09):205.
[2]孙路警.分层教学法在小学高年级体育教学中的应用策略探讨[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):203.
[3]王娟.分层教学法在小学体育教学中的应用探讨[J].中国校外教育,2019(28):17-18.
[4]沈绚丽.试论分层教学法在小学高年级体育教学中的应用策略[J].华夏教师,2018(21):26-27.