吴伟晓
肇庆市龙禧小学 广东省肇庆市 526040
摘要：舞蹈和音乐之间是密不可分的，将舞蹈融入小学音乐课堂中，能够激发学生的想象力、创造力、记忆力，让学生更好的感知音乐。但当前小学音乐的教学模式还不够完善，如何更好地将舞蹈与音乐结合在一起，是值得思考的问题。本文对此进行研究，旨在为以后的研究提供一定的参考。
关键词：舞蹈；小学音乐；教学
引言：教师开展小学音乐课程目的是对学生的审美能力进行培养，让学生懂得更多的音乐知识，激发他们的创新能力和思维能力。可以这样说，舞蹈不仅能够使学生的鉴赏能力得到提高，还能够使学生的内在修养得以提高。擅长跳舞的学生，他们能够更好地用肢体语言表达自身的情感。因此，教师在小学音乐课堂引入舞蹈有着重要的意义。
一、将舞蹈运用到小学音乐课堂的意义
（一）激活学生学习音乐的兴趣
小学生年纪较小，渴望去探寻外面新鲜的事物，教师可以利用学生的这一特征，将舞蹈引入到小学音乐课堂中。这能够对学生的积极性进行调动，让学生快乐的学习音乐，也能够让学生将抽象的音乐知识通过肢体语言展示出来，在音乐的旋律下翩翩起舞，展现他们的主体地位，让他们更好地理解音乐。
（二）激活学生的创造潜能
在新课改的背景下，提倡对学生的音乐创造能力进行培养，在这种条件下，教师将舞蹈引入到小学音乐课堂中，能够让学生思考如何用舞蹈表现自身的情感，如何在舞蹈中有精彩的表现，让自身的创造潜能得到激发。
（三）活跃课堂的气氛
在传统的小学音乐课堂中，教师一般是向学生讲解要学习的歌曲，然后带领他们演唱这首歌曲，这样的教学方式很难激发学生学习音乐的兴趣，还会使课堂气氛变得沉闷，不能满足学生学习的需求。教师将舞蹈引入到小学音乐课堂中，能够有效改善这一局面，因为舞蹈能够让学生锻炼肢体动作，让他们的学习主动性得以呈现，这对活跃课堂气氛起到重要的作用。
（四）促进学生性格的健康发展
在传统的音乐教学中，学生的天性很难得到释放，这对学生性格的形成是极为不利的。教师将舞蹈引入其中，可以让学生舒展四肢，释放他们的情感，让学生有着乐观、向上、轻松的心态，这样有利于学生身心健康地成长。
二、将舞蹈运用到小学音乐课堂的对策
（一）合理设计教学的内容
教师将舞蹈引入到音乐课堂中，能够活跃课堂的气氛，让学生积极的参与到课堂教学中。这要求教师要对音乐课程的教材内容进行充分的了解，事先将舞蹈编排好，然后在音乐课堂中向学生展示[1]。这样直观的方式能够吸引学生学习的兴趣。在创设情境时，教师可以将舞蹈律动引入到其中，让学生更快进入到音乐课堂中。在舞蹈律动的设计上，依然要以课程内容为基础，这样的方式可以让学生通过动态的舞蹈去表达歌曲的内容，制造出音乐的情境，让学生的兴趣得到激发，学生会对音乐产生求知欲，以此更好地投入到音乐课堂中。
（二）激发学生的创造性思维
在新课标的背景下，教师如何更好的将舞蹈教学引入到音乐课堂中，激发学生的创造性思维，是值得思考的问题[2]。艺术教育能够培养人的创造力，表演创作方面的艺术实践活动需要创造性的思维，而舞蹈和音乐之间有着密切的联系，这为学生提供了创造的空间。教师要借助舞蹈加深学生对音乐的理解，激发他们创造的思维，激活学生的想象力。
例如，教师在讲解《金孔雀轻轻跳》这节音乐课时，可以先让学生对音乐的曲调进行感受，同时让他们想象歌曲中傣家姑娘翩翩的姿态和轻巧的舞步，让学生充分发挥想象力来创作舞蹈动作，表现出心中的音乐。再如，教师在进行《铃儿响叮当》这首音乐课的教学时，可以让学生舞动自己的手和脚，同时运用身边的道具，如书、本、笔，在音乐下，一边敲打节奏，一边进行舞蹈的律动，学生在律动时，能够将这首歌曲的节奏表现出来，还能够体会这首歌曲所表达的情感，这样会让音乐课堂充满欢声笑语。
（三）利用舞蹈提高学生的音乐素养
教师在小学音乐教学时，对学生的音乐素养进行提升是教学的目标之一。舞蹈在音乐课程中有着重要的意义，是提高学生音乐素养的载体。教师在音乐课堂中将舞蹈引入其中，能够让学生更好地感知音乐，让他们的个性得到充分的展示，学生能够体会到舞蹈所带来的乐趣，学生在练习舞蹈时，会潜移默化地促进自身音乐素养的提高[3]。例如，在教学《水草舞》时，教师可以先让学生聆听音乐，感受音乐的魅力，然后让他们进行想象，跟着音乐进行摇摆，将自己的身体当作水草。在听完音乐后，教师可以让学生再次舞动自己的身体，与其他同学交流听到这首乐曲的想法。学生在舞动的过程中，能够对舞蹈的动作进行创造、编排、思考，理解这首歌曲中所蕴含的知识和情感，潜移默化地提高自身的音乐素养。
（四）提升学生的欣赏能力
舞蹈是学生通过表演一系列动作来体现音乐的感受和情感，是一种无声的语言。在小学音乐课堂中，音乐欣赏是重要的组成部分，它能够使学生的音乐鉴赏能力得到提高，让学生对音乐中的情感进行充分的感知。但小学生年纪较小，音乐欣赏能力存在不足，教师如果只是让学生反复的聆听一首歌曲，会让他们感觉无趣[4]。在这种情况下，教师想要让学生享受音乐，可以利用舞蹈来刺激学生的听觉，让他们一边听音乐，一边舞蹈。例如，以《天鹅湖组曲》为例，这首歌曲的教学目标是让学生感知俄罗斯音乐的魅力，这是一首经典的作品，针对一些学生没有足够欣赏能力的情况，教师可以利用多媒体为学生播放芭蕾舞《天鹅湖》的片段。如此他们能够体会到优美的音乐和丰富的舞蹈，这样能够使学生的注意力得到集中，学生在听音乐的过程中，会尽情的欣赏芭蕾舞，感受芭蕾舞的美，领会这首歌曲的意境。因此，教师在将舞蹈引入音乐课堂中，要保证音乐与舞蹈结合，让学生伴随着音乐起舞，这样他们能够更加喜爱音乐教学。
（五）增强学生的合作意识
教师将舞蹈融入到音乐课堂中，不仅能够使学生的想象力和欣赏能力得到提高，还能够使他们的合作意识得到增强。在舞蹈的练习中，教师会要求全体学生做到动作协调一致，因为学生的动作不规范会对舞蹈的效果产生影响。在这种情况下，教师在进行小学音乐教学时，会让学生进行集体舞蹈训练，培养他们的合作意识。这种方式也能够让学生之间相互进行交流和讨论，培养他们互相帮助的意识。以《你笑起来真好看》为例，这是一首欢快的歌曲，教师上课之前可以问学生“你们喜欢舞蹈吗？”许多学生会说喜欢。这时教师可以播放这首歌，并让学生轻轻的打节奏。在这首歌曲结束之后，可以为学生编排舞蹈的动作，在编排时，以集体舞的形式进行，对学生的合作精神进行培养。
结束语
综上所述，教师将舞蹈引入到小学音乐课堂中有着重要的作用，能够激发学生学习音乐的兴趣，还能够培养学生的想象力和创造力，让学生的合作意识得到增强。教师要意识到这一点，改变传统的教学方式，创新小学音乐课堂的形式，将舞蹈融入到其中，提高音乐课堂的教学质量。
参考文献
[1]郭洁.小学音乐融合舞蹈教学探究[J].江西教育,2019(33):77-78.
[2]周月.浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的价值与应用[J].北方音乐,2019,39(08):202+204.
[3]方秀华.舞蹈律动在小学音乐教学中的应用分析[J].戏剧之家,2018(17):179+181.
[4]王莉.小学音乐课中舞蹈在课堂教学中的拓展[J].艺术评鉴,2017(09):80-81.