农海绿
良庆区良庆镇中心学校 广西壮族自治区南宁市 530201
摘要：小学教育是小学生身体成长、知识学习、智力发展和各种能力发展的关键时期。小学体育教育是学生养成终身运动习惯的起点，这对于增强小学生的身体健康并确保他们的身心健康具有非常重要的意义。基于此，本文深入分析了提高小学体育教学质量的有效对策。
关键词：小学体育；教育质量；自主学习
引言
在传统教学模式的影响下，小学体育教学现状不容乐观。为了解决这样的问题，小学体育教师在教学中需要打破传统的满堂灌的教学模式，采用全新高效的教学方法与教学手段开展体育教学活动。基于此，本文以小学体育教学实践为立足点，提出了提高小学体育教学质量的有效措施，具体如下：
一、教师要转变教学观念，实现角色的变换
在体育教学中，教师必须打破传统教学模式，让学生充分参与到课堂教学活动中，并且能够充分发挥自己的个性，真正成为课堂的“主人”。当然，是否有可能实现以学生为中心的课堂教学，主动权仍在老师手中。只有当教师真正了解自己在当今时代的地位和作用时，学生杂课堂教学中才能占据主体地位，而教师才能发挥比传统教学更大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。这样，才能建立和谐友好的师生关系，才可以进一步提升体育课堂教学活动的质量。
二、明确目的，充实学生体育课堂
过去，也许是由于宣传不足，许多老师认为体育课堂就是给学生提供自由的游戏空间，所以每一个学科的老师在即将考试时将小学生的体育课当做自己的课程来上，剥夺了学生上体育课的机会，这在很大程度上打击了学生的学习热情度。也有许多教师认为体育活动只是一种形式，对活动的目的、意义和功能缺乏深刻的了解。要知道体育不仅仅是一门有趣的课程，它还可以提高学生的身体素质，通过课堂教学促进学生的身心健康，并在和谐、平等和充满爱心的体育环境中感受到集体的温暖和欢乐。为了确保学生每天进行适当的体育锻炼，教师需要制定详细的计划，明确目的，并有条不紊地开展体育活动。例如，当老师教学生稍息立正时，首先需要确定以下教学目标：1.让学生掌握稍息立正的动作方法；2.发展学生的身体协调能力，提高他们的节奏感；3.培养学生的注意力和自我控制能力，逐步提高他们良好的姿势和节奏感。然后，老师有序地把学生带到操场上，锻炼学生的团结能力。在课堂上，老师必须清楚课堂的目的，以便有针对性地进行课堂教学活动。此外，教师必须为教学做好充分准备，引导学生学习合作与共赢，共同努力做好事，使体育课堂更加充实、高效。
三、小学体育教学中“情境”运用的时机
创造有趣的游戏环境并营造良好的课堂氛围可以激发学生参与体育活动的热情，并且在提高体育教学质量方面上起着非常重要的作用。因此，教师应积极为体育学生营造良好的课堂氛围。但是，在实际的体育课中，一些老师常常不能做到这一点。解决此问题的有效方法是创建有趣的游戏场景。有鉴于此，小学体育教师应积极运用情境教学法，为学生创造有趣的游戏情境，营造愉悦活泼的课堂氛围。
例如，在“篮球”教学中，教师可以组织学生玩《同步卫星》的游戏。首先，老师对学生说：“同学们，您喜欢玩游戏吗？你们都玩了什么有趣的游戏？”这时候有些学生说：“我玩过老鹰和小鸡的游戏。”一些学生说：“我玩过贴鼻子的游戏。”一些学生说：“我玩过木头人游戏。”其次，老师对学生说：“似乎大家都喜欢玩游戏，那么今天让我们玩一个“同步卫星”的游戏吧。”老师话音刚落，学生们欢呼雀跃表示赞同。老师告诉学生“同步卫星”的游戏方法：参加游戏的学生分为三支球队，分别是赛马队、喜鹊队队和飞鱼队，每队一次只有一名球员。比赛开始时，每个队员站在圈子中的某个位置并手持篮球，在老师发出口号“1、2、3”后，每个参加比赛的学生都举起了篮球。他们的手，立即沿逆时针方向交换位置，并抓住参与者被比赛的同学扔到前面的篮球上，每成功获得一分，哪支球队得分最高，哪支球队是冠军。通过这样的“同步卫星”游戏，学生们兴高采烈并很享受这样的课堂活动。
四、开展小组合作学习的活动，发挥学生主体地位
集体合作学习活动不仅为学生提供了一个广阔的舞台，使他们能够独立地探索和彼此分享，而且为提高教学质量注入了无限的动力。因此，小学体育教师要扬起“合作学习”的风帆，开动体育运动的大船，发挥学生的主导地位。例如，教师可以在《实心球》教学中做到这一点。首先，教师根据学生的接受能力、理解能力和合作能力将学生分为“快乐组、勤奋组、勇敢组”等组，以《实心球》的教学目标和难点为参考；其次，老师请学生讨论小组中“实心球”的相关内容；第三，在快乐小组中，一些学生就实心球的特点发表了演讲：“实心球具有力量和速度的。”一些学生谈到了影响实心球性能的因素：“影响实心球性能有三个因素，这些因素分别是：出手速度、出手角度和出手高度。”在勤奋的小组中，一些学生谈到了投掷实心球的方法：“投掷实心球时，我们的手腕手指必须有力，而我们的腰部和腹部必须收缩，两臂必须尽可能地协调。”有些学生说...总之，老师通过让学生讨论教学中“实心球”的相关内容，充分发挥了小组合作学习的优势，这在一定程度上可以突出学生在体育课堂中的主导地位。
结束语
小学体育是一项需要长期发展、永无止境的工作。随着社会的不断发展和时代的不断进步，小学的体育教育教学模式和教师的教学理念也应随之创新，以适应时代的发展趋势。作为小学体育老师，必须高度敏感和自觉，要及时发现、研究和解决小学体育课程中的问题，把握其特点，发现其规律，并尽职尽责地做好本职工作。简而言之，教师应让学生成为学习的主人，使学生“动”，使教室“活”，并敦促学生逐步从“学会”转变为“会学”，最终达到“好学”的理想状态，从而提高小学体育课的教学质量。
参考文献：
[1]徐月娥.小学体育提升学生主动参与度的策略探究[J].读与写（教育教学刊），2017（07）.
[2]代奇勇.基于课改理念的小学体育微课教学[J].课程教育研究，2018（41）.
[3]王会丽.浅论新时期小学体育教育[J].现代交际，2019（01）