李静
山东省烟台市招远市阜山镇周家庄子学校265409
摘要：随着教育教学的不断深化改革，小学美术教师的教育理念和教学方式也在不断变化。为了调动小学生对美术学习的积极性，也为了提高小学美术教学效率，促进小学美术教学的发展，本文针对“关于如何开展小学低年级创意美术课堂初探”这一话题进行分析讨论，旨在利用教学模式的创新，提高小学生对于小学美术的学习积极性，促进小学美术教育事业的发展。
关键词：小学美术 创意教学 方法探究
小学美术教育除了有让同学们认识教科书上的名画之外还有很多其他的作用，比如提高学生的审美能力，开阔小学生的眼界等等。因此小学美术教育在小学生的成长过程中也起着非常重要的作用。小学美术教师们一定要积极转变教育观念，不断创新教学模式，利用创意美术教学课堂更好地调动小学生对美术学习的积极性，促进小学美术教育事业的发展。
一、活跃课堂氛围，调动学生学习积极性
通过不断的实践教学表明，轻松而愉悦的课堂不管在什么样的科目下都能帮助学生认真学习。在一个轻松而又愉悦的美术课堂中，学生能够会随着环境而发挥出自身的创造力，这就需要美术教师在进行美术教学时，充分尊重学生的主体地位，给予学生身体和心里上的自由；并且尊重学生的价值取向，正确地看待学生对不同事物的看法，让学生树立起学习的自信。小学生们年纪小，正处于好奇心十分强的阶段，想要提高小学美术的教学效率，小学美术教师就一定要合理利用这一点。很多美术作品的背后都有很多很有意思的故事，美术教师可以在讲解这些美术作品的过程中，给学生们讲这些美术故事。利用学生们对这些美术作品背后的故事的积极性，调动同学们对美术学习的积极性，从而促进小学美术教育的发展。
二、将游戏融入课堂，培养学生们对美术学习的兴趣
爱玩是孩子的天性，小学美术教师在创新小学美术教育方式的时候也应该合理利用好这一点。小学美术虽然不作为考试科目，但是小学美术的学习就是为了提高小学生的综合素养，因此小学美术教育如果也采用和其他学科一样枯燥无味的灌输式讲解，学生们的听课积极性就一定不会高。此时就需要小学美术教师引入新式教学法，比如游戏教学法，调动小学生的学习积极性，营造良好的课堂学习气氛，吸引更多的学生参与进来。也有利于教师更好地调动学生学习美术的积极性，使小学美术教育能够顺利进行，从而使小学美术教育能够更充分地发挥提高学生审美能力的作用。
三、加强美术课程户外实践，培养学生们的美感
人的审美能力是面对外界的事物产生的心理感应能力，想要真正提高小学生的审美能力，就一定要采用课堂和实践相结合的教育方式。小学生们就可以在美术教师的积极引导下，不断地进行实践活动，学生的审美能力就会在实践中得到锻炼，这样不仅可以加深小学生对于教师课堂上讲的内容的印象，也可以通过不断的实践使自己的审美能力得到提升。
四、巧妙引用多媒体进行美术教学
美术是一种视觉艺术，通过多媒体技术来展现美术的特色，进行美术作品的鉴赏是一种重要的方式。
多媒体技术的应用，能够生动而形象展现美术教学内容，并且可以采用灵活而多变的动态画面来引起学生们的注意。
五、引导学生们，对美术作品进行理性的分析欣赏
理性分析应引导学生由浅入深地进行，教师首先让学生感受作品的在外美，随后再对作品的形式、颜色风格等进行全方位的细致分析，从而让学生们对艺术形象的构成以及思想内涵有初步的理解。要知道，对作品的分析，离不开构图、造型、色彩这几个方面。同时还应该围绕作品的功效、物质技术以及美的法则等方面进行全面分析，研究。进行作品分析时，教师的态度不能够过于生硬，要学会宽容的提示、启发、引导学生感知作品。让学生从分析比较中找到方法。一般而言，在细致的比较过后，学生们对自己的作品就会有新的看法，就会给予新的评价。教师要多加鼓励学生发表自己的见解，并让学生对自己的见解来源进行阐述。从而促进学生们对美术作品、相关知识有更加深入的了解。需要注意的是，应该对学生们的观念进行更正，不能让他们认为课本上的知识都是正确的，应该让他们知道作者的观点和思想也存在一定的误区。理性的分析，促进美术的稳步发展。
六、利用名师作品，激发学生们的创作灵感
许多大师名家的绘画之路都是从模仿先人的优秀画作开始的，通过模仿先人的画作，学习其中的绘图构思、绘画技巧、色彩比照，并由此形成专属于自己的绘画风格。我们广大美术教师，在自己的教学过程中也应该学习这一点，通过帮助学生们欣赏优秀名画佳作，提高学生们的欣赏水平，进而提高他们的美术素养。同时我们必须注意到，在进行教学时，给学生们欣赏的绘画作品，不应仅仅只是大师们的名作，还应包括学生间产生的优秀作品。让学生们欣赏大师名作和学生的作品，是出于两方面考虑而做出的选择。首先，让学生们欣赏大师名作，可以让学生们知道，真正的优秀的画作应该是什么样子的，从而帮助他们找到自己绘画的正确目标。其次，让学生们互相鉴赏作品，可以激发学生们的上进心，促使他们在美术课上的态度更加认真。
七、将教学方式向多样化发展
小学是学生思维发展的重要阶段，因为每个人的个性特征是不同的，所以，这就要求教师因材施教,只用单一的教学方法不能满足所有学生的个性化需求，只会降低学生的兴趣，而兴趣却是调动学生主动性的重要因素之一。因此在课堂上，教师应该给予学生更多的时间和空间,让学生自由发挥，激发学生的潜力，丰富学生的想象力，提高学生的兴趣，培养学生的创造力。例如，在制作“手工玩具”的过程中,教师可以让学生自由的选择自己喜爱的制作方式。在学生创作完作品后，教师可以鼓励学生大胆地讲解自己的作品，包括设计理念、制作方式。与此同时,学生之间还可以交流与沟通，由于每个学生制作的想法与审美是不同的，所以，在交流的过程中，可以让学生汲取对方好的优点，促进学生的共同进步,充分挖掘学生的潜力，体现美术课堂的创意性教学的重要意义。
在小学美术的学习中，学生们希望能处于一个特别而轻松的美术课堂。只有处于这样一个课堂，才能促进学生们的个性化发展，才能实现美术教学的目的。小学美术采取创意教学能够改变传统美术的刻板，能够锻炼学生的发展性思维，让学生在美术课堂中能够保持着自身天马行空的想象力，提高自身的创造力。
参考文献：
[1]葛亚婷.小学美术课堂创意教学策略及实践研究[J].才智，2019（17）：107.
[2]陆铃.小学美术课堂创意教学策略研究[J].科学大众(科学教育).2016(11)：75.
[3]王晓琳.小学美术课堂实施创意教学的路径[J].课程教育研究.2015（17）