夏人杰
安徽省宿州市第三中学 234000
摘要：科学技术在时代的引领下不断地向未来迈着流星般的步伐飞速前进，教育部也因此将多媒体技术的运用大规模的推广。在教学革新的时代中，多种教学模式总是被广为提倡，而在具备先进技术的社会条件下，科学技术的运用普及至人们生活的方方面面，对于教育教学来说，更是饱受教育家们的青睐。这是因为多媒体作为教学软件，其具有非常大的优势，不论是教师还是学生都深为喜爱。
关键词：高中生物；教学；多媒体技术；优化运用
引言：
在高中阶段学生的学习压力非常之大，学科范围广泛，种类较多，难度较大，因而不论是学生或是教师总会觉得时间不够用。将多媒体融入教学之中，则为教师节省了大部分的授课时间。针对高中生物这门必修学科，课本中的理论知识往往难以形象的授受给学生，单单靠语言表达及专业术语的描述进行讲解，使学生对生物学的认知不够清晰，产生一知半解的现象。当生物学遇见多媒体技术，不仅能生动直观且形象地表达出教学内容，更是提高的学生的注意力，引发学生对生物知识的兴趣，从而，也提升了高中生物的教学效果，使得教师的教学事半功倍。
一、现有多媒体教学的状况
早在很多年前，多媒体的使用便一开始被普及运用于教学之中。但明显感觉到其带给学生的学习效果不尽理想。在此，分析总结出以下两点原因：
（一）对多媒体依赖性较高
在现有教学的过程中，教师对多媒体的使用多于以往“粉笔板书”的模式，对于教学自始至终都在使用多媒体，甚至在教学的各个环节都离不开多媒体；以多媒体的形式将板书提前做好，上课时却是另一种方式的“照本宣科”，久而久之，学生对多媒体教学模式习以为常，甚至不觉得有趣，逐渐恢复为最初的学习状态。由此可以看出，过分依赖多媒体亦并不是提高教学的方式。
（二）未发挥出多媒体实际应用价值
多媒体技术是以图像与影音相结合，使所要表达的内容呈现出生动直观的形象。目前，大部分教师在多媒体应用中对其课件的使用率非常之高，仅仅是将粉笔板书转为了电子画面，缺乏对动画及影视音频等的使用[1]。不免在对多媒体的使用过程中仍有些单调，导致学生的好奇心只存在于一时。所以，教师在多媒体使用方面依然存在的欠缺。
二、主要特点及作用
（一）教学课程生动有趣，使学生积极参与课堂教学
就教学手段来说，多媒体的运用可以形象直观的展现出教学内容，通过图片、文字及动画音频等诸多性能，同时勾勒出逼真有趣的课程内容。尤其对于生物课程来说，对生物生命体的展现更能够形象地呈现出来，使学生直接了解到生物的各项生命体征等基础生物知识，结合课本对于专业词汇的描述，多媒体的效果展示使得学生更加容易理解书本内容，也就是说，在一定程度上多媒体降低了教学内容的难度，在对于知识的理解方面更为轻松易懂[2]。生动有趣的内容不仅能够缓解课堂氛围，使学习不再枯燥，同时还在趣味中提高学生的课堂积极性及学习主动性，加强了学生的课堂注意力。
（三）教学内容丰富多元，同时拓宽学生的知识领域
在实际教学过程中，教师们不难发现，课件的使用节约了相当于半节课的时间，在备课时做好课件内容，省去了书面板书所用掉的时间。节约出来的时间便可以为学生拓展更加丰富的教学内容，进而通过对知识点的延伸，加深学生对课程内容的印象与理解；在采取不同的多媒体功能时，更是使课堂教学变得多姿多彩起来，根据课程的需要，运动不同的多媒体功能进行教学。如此一来，则使教学效果大为提升，使得学生对每节课程的学习内容都将有所期待，从而激发了学生对知识的渴望。
三、优化运用的建议
（一）改变多媒体使用习惯，充分利用多媒体各项功能
在多媒体的使用中，教师需要全面掌握多媒体各项功能技巧，在备课过程中准备不同的多媒体教学手段，例如动画效果、音频功效、短视频的插入等等，丰富教学效果，使教学内容更加形象地展现出来。除此之外，教师还需要学会使用多媒体中的共享功能，这项基础功能不仅在教师备课过程中省去大量的时间，还能帮助学生对课程进行预习与复习，不仅节省了教师与学生的时间，也有效地提高了教学效果。
（二）将多媒体与实际教学相结合，适时使用多媒体
多媒体最大的特点便是具有强大的动画效果，影音功能在很大一方面能够吸引学生的注意力，但在运用此功能时，教师需注意适度性，避免出现整个课程都在“娱乐”中度过，这样仅仅提高了学生的注意力，却并没有产生学习效果。因此，在实际教学过程中，教师需把握好多媒体的使用，与实际教学结合起来，共同完成教学任务，以此提高教学质量。
四、结束语
经过分析与探讨得出，多媒体教学的合理利用对于教学的各个方面都具有相当大的效果，于教师，于学生，以及对于课堂本身都具有非常明显的有利特征。但在其具体实施过程中，教师需要适度掌握对多媒体使用的时间及空间安排，合理将多媒体的运用融入教学过程中，使其发挥出积极的作用。高中生物学科的学习在多媒体运动方面体现出与传统教学明显的教学效果，由此可见，教师借助多媒体灵活地进行教学是我国教育教学发展的趋势。
参考文献
[1]于德欣.探讨多媒体信息技术在高中生物课堂教学中的有效性[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(4):194.
[2]古振宣.互联网+背景下的高中生物课堂教学[J].师道·教研,2019,(7):118.