黑秀立
山东省临清市武训实验小学 山东省聊城市 252600
摘要：对于小学生来说，活泼好动，自制力差，是不适合网络教学的，只有课堂教学才能对学生进行有效的管控，学生有问题能面对面的及时解决。
关键词：网课 、复学、 教学
一、停课不停学。
疫情期间，停课不停学，居家学习，上网课成为全国中小学生的学习模式。课堂从学校搬到了家里。观看空中课堂后再写作业，然后再把作业发到小管家或钉钉群，老师在群里每天批改作业，出现问题及时发到群里，或者打电话发微信通知本人。老师和学生在没有见面的情况下，手机成了联系老师和学生的纽带。
学生作业拍的不清楚，老师就微信告诉家长怎么拍清楚，哪些题错的多，老师就图片加语音发到班级群里。为了和学生有更多的交流，老师又开起了直播，可谓是前所未有的教学模式。老师们学习在网络上和同学们交流，希望学生在家能够学好知识。老师批改学生发过来的作业，看他们作业写的那么认真，心里倍感欣在严峻的疫情之下，学生的学习进度都跟上了，作业上交率90%以上，可是后来直播时出勤率只有80%以上，老师在群里一个一个通知，可总是还有些同学没有听直播，或许是家长没时间，学生不会看，或许学生没有自制力不愿意看，家长也管烦了。种种猜测下，让我意识到有部分学生已经落下了。
二、复学后学生的学习情况老师的做法。
在全国人民的共同努力下，武汉终于战胜疫情，全国进入疫情常态化管理。全国各省陆续开学。
看着讲台下一张张小脸，既开心又担忧，开心是因为我们中国战胜了疫情，学生终于回到学校上学了，担忧是因为不知道他们学习情况到底如何。
老师们商讨如何在很短的时间内，把整册书学完。既不能像讲新课那样细讲，也不能像原来复习那样梳理知识只讲重点，对老师来说也又是一个前所未有的大挑战。经过商讨们采取了以下几步走。第一步空中课堂讲过的课当新课讲。但是要抓重点。以发现哪些同学掌握了，那些同学没有掌握。掌握到什么程度。第二步再梳理知识进行复习。第三步个别辅导，因为学生在家学的是有差别的。对于不会的学生及时辅导。可以说老师都付出了双倍乃至多倍的努力，但是老师的精力是有限的。所以说要发动同学和家长共同把还在落下的补上来。毕竟在校时间相对于原来来说太短了，学生出现了严重的两极分化的现象，30%的同学知识掌握很牢固，40%的同学基本知识可以掌握，而剩下的百分之二十的学生基础都没有掌握好，更何况加深理解呢。
由此引起了我对教学现状的思索。思考着不同的学生的变化。
三、对于疫情后学生成绩下滑的思考
于小洋是我们班中下游的学生，他需要经过反复的练习，举一反三才能掌握知识点，经过努力能考到八九十分。但是疫情开学后，我发现他两位数乘以两位数的算法都不会计算，等开始下一单元复习的时候，他前一单元还有一些知识没有学会，虽然每节课老师都对他关注很多，但是收效甚微，快节奏的学习，他的思维跟不上，最后总结测试的时候竟然还是不及格。像他这样的学生占百分之十之多。
老师总结于小洋成绩下滑的原因，就是在家学习，没有老师的监督，他的注意力不集中，在学习过程中，思维容易中断，还有就是听不懂，也没有及时的反馈给老师，虽然会有同学在线上提问，但是那些都是积极主动的学生，像于小洋的情况，有听不懂的就得过且过，前面不懂，后面可想而知，所以才会出现开学后学习跟不上的情况，成绩下滑，这是在意料之中的。
毕竟线上教学师生之间，同学之间的情感交流不畅通，文字上的交流不如面对面的交流畅快，没有老师通俗易懂，声情并茂的讲解，没有同学之间的交流互动，学生线上教学时，听着听着可能就睡着了，走神了，吃着东西上课，玩着游戏上课，还有的上着上着就睡着了。再还有把抄袭来的作业上交，这些坏习惯影响了学习。
张耀杰同学是我们班的数学大王，每次单元考试他都是满分，我也经常在老师学生的面前夸耀他，是我们班的小天才，他善于思考，无论是学什么，他都可以掌握的很好，尤其是数学方面，思路清晰，思维迅速，但是即使是这个数学之星，也在疫情期间让我大吃一惊，他的爸爸妈妈去上班，只有奶奶在家看，管他一次偶然的机会，我遇见了他和他的奶奶，他奶奶竟然悄悄的跟我说，老师，您还得多管着点，他在家不写作业，到晚上快睡觉了，才想作业没写完，我听了以后非常吃惊，老师心目中的好学生，学习之星既然都这样了，玩是孩子的天性，在没有老师的监督下，玩是第一的学习是第二的，而在学校里，有老师的监督，学习就是第一的，玩是第二的，不过在复学后在课上他还是一如既往的认真，最后学业考察上还是拿到了满分的好成绩，让老师倍感欣慰。
以上例子都是线上教学后出现的问题。日前，一起教育科技同多家教育大数据项目组发布了《疫情期全国小学生居家学习状况研究报告》，报告显示，47.7%的同学学生认为自己的成绩会有所下降，超九成学生和家长对网课教学表示满意，与此同时，在线教育的社会认可度有所提升。
对于中小学生来说，由于小学生，活泼好动，精力不集中，自制力差，网络教学缺乏监督。只有课堂教学，才能对学生进行有效的管控，学生有问题能及时解决，面对面的进行沟通交流，只有现场问答，现场小组讨论有了师生间同学间的现场交流，才能有更好的学习氛围和教学效果，这是，线上教学无法做到的，对于出现的不足，我们今后要去弥补。
为此我觉得从以下几个方面要多努力。
首先要转变意识，无论是老师还是学生和家长，都要转变原来固有的教学模式和学习模式，在信息化的现代社会，网络教学对于中小学生来说，由于年龄小，自制力差，还不能适应，但长大后也会慢慢适应的。它是一种教育发展趋势，作为老师，只有不断地学习，才能适应社会的发展。家长也要帮助孩子提高自制力，适应这一新的学习模式。
其次，在下个学期，为了弥补不足，让成绩下滑的学生赶上来，我们就要做到复习与新课并重。
在课堂上要加大复习的时间比例，这就要求我们教师在备课时应该在复习环节找到与新课相关联的知识多练习一些，再进入新课，这样让中下游的学生有一个缓冲的阶段，学习新课就容易接受了。在家里，家长也要和老师配合，只有家校合一共同关注孩子的学习，才能逐渐赶上来。
同时培养学生的学习兴趣增强学生的学习动力。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性。如建立帮扶小组，建立成长档案，设计形式多变的作业，多激励评价等。通过各种手段老师学生一起努力把成绩赶上来。
结论
疫情对于教育工作者来说也是一次大考。我们也应不辱使命，完成一份疫情后满意的答卷，兴趣是最好的老师。有了学习兴趣也就有了学习动力。如成立帮扶小组，建立成长档案。
习主席说：这次疫情是对我国治理体系和能力的一次大考，我们一定要总结经验，吸取教训。同样对于我们教育工作者来说，也是一次大考，我们也应该不辱使命，不忘初心，完成一份疫情后满意的答卷。
参考文献
1.王晓影. 激发学生学习兴趣,营造乐学氛围[J]. 吉林教育, 2012, 000(05S):P.111-111.
2.同心. 疫情防控是对我国治理体系和治理能力的一次大考[J]. 求是, 2020(5):41-49.