马君
江苏省常熟市东南实验小学 215500
摘要：随着信息技术的成熟和推广，网络已经成为人们衣食住行中的一部分，也渗透到小学生生活的方方面面。和成人相比，小学生还不具备基本的辨别能力，道德观念不明确，习惯根据自己的经验和喜好判断事情的对错，网络时代，各种思想蔓延，包括积极思想和消极思想，其中消极思想已经成为小学生成长中的一大威胁。学校作为对学生进行教育的重要载体，小学班主任要认识到这一问题，做好网络时代背景下小学生德育教育这项基本工作，引导小学生形成科学的网络观念和学习观念，避免网络对小学生身心发展产生负面作用。
关键词：小学班主任；德育工作；创新策略
引言
小学生的各方面都不成熟，并且处于发展时期，而且小时候养成的好坏习惯在今后的成长中是很难改变的，所以老师对其教育尤为重要。小学生活与学生相处最多的老师就是班主任，而且班主任不仅仅管理学生的学习，还要管理学生的思想教育和生活等等，因此想要管理好一个班级就要从思想上和道德上让学生有所成长，让学生真正地体会到德育教育对他们的重要作用，但是达到这个目标也是很困难的，需要在管理班级中采取多种方式调动学生的兴趣，提高对德育的认识。
1开展主题班会，渗透德育教育工作
大量的教育实践已经充分表明了主题班会是班主任对学生渗透德育教育的有效载体，为此，我在自身的班级管理实践中就会积极组织学生进行各种主题的班会活动，学生参与的热情与积极性格外高涨，效果良好。例如：在以“珍爱生命”为主题的班会上，我没有仅仅向学生讲解生命有多重要，这样的灌输式方式只能带给学生们死板、枯燥的印象，从而导致他们产生逆反的心理，而是鼓励学生们将提前准备好的各种与“深爱生命”有关的内容进行展示。由于之前进行了精心的准备，因此，学生们参与的热情与积极性普遍高涨。如有的学生朗诵了“珍爱生命”为主题的诗歌，有的学生以案例的形式展示了“珍爱生命”的真实故事，有的学生以演讲的形式歌颂了“珍爱生命”的主题，还有的学生展示了自己绘制的有关“珍爱生命”的图画……在多姿多彩的展示中，学生很自然地便能对“珍爱生命”这一德育教育内容产生深刻的认知，知道了生命的珍贵，是应当被尊重与呵护的，自己既要尊重与保护自己的生命，同时还应当尊重与保护他人的生命，包括人、动物、植物等等一切。如此，相较于枯燥地向学生讲解生命的重要性，学生以自主参与的方式理解了尊重生命的意义。通过主题班会的形式做好德育教育工作所发挥出了预期中的理想教育效果。
2利用信息技术，增强学生家长沟通
随着当前社会的高速发展，班主任在日常的教学过程中，应学会利用信息技术，对于自身的班级管理活动进行创新，从而更适应学生的实际学习需要。对于信息技术来说，其发展速度对于当前的教育也有着一定的积极帮助。作为班主任，应紧跟社会发展脚步，妥善利用信息技术，带给学生更为先进的教学体验，应及时和学生家长进行沟通，让家长了解学生的学习情况。班主任还应发挥信息技术的优势，更好地将教学课堂由校内延伸到校外，争取到学生家长的辅助，对于提升学生的德育效果，针对学生日常教学生活中的不良习惯进行改正。例如在实际的教学生活中，作为班主任，可以利用手机等即时通信工具和家长取得联系，更好地掌握学生的学习情况，引导家长在一旁提供帮助，完成当前课堂的教学目标，增强课堂教学的效果。
3规范日常行为，培养学生良好习惯
小学阶段是学生养成良好行为习惯，培养思想道德品质的最佳时期。对此，班主任要重视在进行班级管理过程中加强对学生日常行为的规范，帮助他们养成良好习惯。要想让学生规范行为，教师先要使其了解什么是正确的行为。对此，班主任可以开展“日常行为规范培养”主题课堂班会活动，对“小学生日常行为准则”进行讲解。其中主要包括“自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，遵守公德”等五大方面的内容，在这五大类之下，又包含着许多具体的细节，比如：要学会料理个人生活，自己的衣物用品要收放整齐；要经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导；要按时到校，不迟到，不早退，不旷课；要平等待人，与人为善等等。对于什么是正确的行为，什么是错误的行为，班主任要让学生在脑海中形成意识，只有这样，学生才能慢慢规范自己的一言一行。同时，班主任在进行班级管理过程中，还要做到细心观察，耐心引导，对于学生们出现的一些不良行为，要加以重视，及时制止，并进行思想教育。只有肩负起班主任的责任，其才能更好地开展管理工作，促使学生提高德育的实效性。
4联络学生家庭，提升德育管理品质
学生大多数情况下是在家中上网的，所以班主任要和学生家长多联系，共同对学生的网上时间进行管理，很多家长已经认识到上网对学生的各种负面影响，也通过各种手段抵制孩子上网，但是效果并不显著。在具备条件的情况下，班主任、学生和家长可以共同进行网络互动，三方之间展开有效的沟通交流，让学生深刻认识到学习的重要性和网络游戏的危害，家长也能够了解孩子内心的想法，在班主任的指导下，给学生施加正面的影响，指导家长通过正确的教育方法和教育理念，提升学生的思想品质。班主任和家长进行合作，以科学的方式管理学生上网行为，是进行德育管理的可行途径。智能手机和家庭电脑已经非常普遍，家庭联网率也非常高，网络德育管理中，家长参与是大势所趋。在这个过程中，第一，教师要和家长建立联络机制，与家长进行有效的沟通。第二，为家长教育学生提供指导，尤其是技术和思想方面的指导，让家长能够主动以网络的形式和学生进行沟通交流，正确引导学生上网行为。第三，班主任要了解家长的工作情况，对学生管理中家长的疏忽方面，采取补救行动，从不同维度，不同层面上，为学生打造良好的上网环境。第四，班主任、家长和学生进行网络互动的过程中，班主任要提前设计好互动话题，创造积极愉悦的互动气氛，在互动中搜集各方面信息，实现互动作用的最大化。
5开展德育活动，提高德育教育认知
对德育工作者来说，不应该仅仅局限于课堂上，更应放在课堂外，让学生在实际生活中对德育内容有更为深刻的理解和体会。在实际的德育教学工作中，作为班主任，应从学生的角度出发，制定更为切实可行的德育活动计划，让学生施行，切实提高学生对德育教育的认识。开展德育活动时，应注意贴合学生的实际，站在学生的角度思考问题，保证学生的个人安全。在活动过程中，教师也应对学生多进行观察，对学生做出一定的指导，保证德育活动效果。
结语
综上所述，只有具备良好的道德品质，学生的成长才会具有重要的奠基力量。为此，小学班主任在日常的班级管理活动中应当高度重视对学生所进行的德育教育渗透工作，并想方设法采用有效的方法与手段对学生进行良好的德育熏陶与感染，以使学生获得充足的道德给养，取得长足的进步与发展。
参考文献
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