丁玉花1 李士泉2
1.山东省阳信县流坡坞镇中心小学；2.山东省阳信县流坡坞镇中学，山东 阳信县 251800
摘要：随着我国教育改革的不断深入，不再是只注重学生的文化教育，而是更加的注重学生的素质教育，让学生除了具有丰富的文化知识外，还要拥有一个健康的身心，和优良的品格，树立学生正确的人生价值观以及道德观。本文针对于新时代背景下我们中小学班主任的班级管理工作中的德育教育进行探讨，希望能从中总结出好的方法和成果，以推动德育教育的发展。
关键词:德育教育；品格；中小学生；班级管理；思想品德
前言：
在教育系统的不断完善下，素质教育在教育体系中占的比例越来越大，许多的不良社会事件都在提醒着我们，对于人的思想品德及道德感的教育迫在眉睫。学生阶段，正是一个人思想品德发展的高速时期，在这个时期，作为教师一定要对于学生有一个正确引导作用，帮助学生建立正确的道德观、人生观、价值观，以确保学生在今后的道路上能够更好的发展，真正成为一个有责任感对于社会能够有贡献的人。
一、在新时代背景下，中小学生德育教育的现状
（一）重视学业，对于德育教育的培养不足
在之前的社会大环境下，学校的教育还是会将大部分的精力放在学生的文化教育上，绝大部分地区对于中小学生的德育教育还是十分匮乏的，学校方面把大部分的精力都投入到了如何提高学生的成绩，如何提升学校的整体升学率，但是却没有对于学生身心健康和德育教育有着足够的重视，老师的职责是教书育人，可现状确是老师看重教书，轻视育人，这对于学生的成长十分不利。例如:小明在放学的路上捡到了一个皮包，里面有三万元的现金，于是他便把皮包交到了派出所，失主找到后十分感动，到学校对小明进行了感谢。小华在升学考试中考出了全市第一的好成绩，作为学校而言，一定会对小华进行大肆表扬宣传奖励，而最多对于小明有一个口头的鼓励。这个案例就是典型的对于德育教育的重视度不够，长此以往，对于学生的身心健康发展是十分不利的，所以对于学校而言，德育教育绝不能马虎应付了事，而是需要认真考虑方案，严格去执行的重中之重。
（二）德育教育的内容空泛，与现实结合不足
自从我国推行了中小学生的德育教育制度后，各大中小学校也逐步的开始根据教育改革的目标和规定来制定一些中小学生德育教育的课程，但大多都是形式主义偏多一些，没有什么实际与现实的生活相结合的内容，导致中小学生在接受德育教育的时候，缺少代入感，以及发自内心的认同感，课程内容一般为空泛的一些大道理，没有与时事新闻，社会发展相结合在一起，德育教育的内容过于空泛，陈旧，没有一些创新，导致德育教育的效果得不到体现，学生对于德育教育的重视度不够。没有认识到德育教育的深刻影响和对于自己人生积极的意义。例如：我们小的时候都听过的儿歌，我在马路边，捡到一分钱，把他交给警察叔叔手里边。可现实有真实的例子，一个小学生捡了一个硬币，交给了交警，被交警拒绝了，学生心里不禁在想，难道老师教的是错误的吗？这就是德育教育太过单薄，陈旧的弊端，让学生对于到底什么是德育教育没有一个清晰的概念。
二、对于不同环境下德育教育的不统一性
（一）对于农村的中小学的德育教育
由于地区差异，经济发展差异等原因，目前我国的教育资源是不平均的，这是一个很正常的现象，但是，不能因为教育资源相对落后，就放弃了对于中小学生德育方面的教育，对于一些较偏远地区的农村的中小学来说，教育的意义就是能让学生走出去，去到更好的地方上更好的学校，在这种心态下，德育教育就显得更为不足了。这种环境下，也会影响着中小学生的心态，不论是从学校方面，还是家庭德育教育方面，都会让学生逐渐变得功利心过重，觉得上学就是为了走出去，这种德育教育的缺失会对学生造成很深的影响。
例如：某落后山区的一所小学，老师正在上德育教育课，简单的给学生放了几个助人为乐的视频，告诉学生，我们要在日常生活中助人为乐，大家一定要好好学习，将来考上好的学校，做一个对社会有用的人。老师的初心没有错，但对学生的教育过分的强调了社会责任而没有联系到学生自身。
（二）对于城市中小学的德育教育
对于一些发展相对较好的城市里的中小学生来说，德育教育也是十分重要的。城市里的中小学生大多家庭条件相对较好，独生子女的数量也相对较多，而父母长辈，则从小对孩子十分溺爱，娇生惯养，这会导致成长过程中，孩子的性格容易变得自私，生活自理能力越来越差，家庭教育里，除了学习以外，任何事情都不用孩子去操心，这样就会产生许多的“高分低能”的学生，所以对于这样的学生，德育教育更为重要。例如：某市一男生考上了清华大学，家里人十分高兴，但他却无法自己去上学，因为他虽然已经成年，但是不具备任何的基本生活技能，连系鞋带这样简单的事情都无法独立完成，最终，母亲陪着他上了大学，一段时间后，被学校劝退，这就是典型的德育教育缺失的后果，倘若在中小学，家庭和学校能够共同配合注重德育教育，就不会有这样的结果。
三、改变德育教育现状的措施
（一）学校教师加强对于德育教育的重视
想要改变目前的中小学德育教育现状，学校的重视程度是必不可少的，学校需首先对教师进行教育，提升教师在日常的教学工作中对于德育教育的重视程度，让学生能够真正的做到德才兼备，而不是高分低能，学优品劣，在日常的教育过程中，对于学生的德育方面多关心，多教育，让学生能够在校期间多方面发展，不是只知道埋头读书。例如：每周开展德育教育的课程，课程上与学生进行沟通，帮助学生建立做好人、做有用的人的德育教育的概念，对于做出好人好事的学生加大鼓励表扬的力度，推动学生思想品德的建立。
（二）将德育教育的内容丰富化，使德育教育随处可见
在德育教育过程中，不去讲空泛的内容，而是加强与实际的结合度，让学生能够更好的对于德育教育就在每个人的身边有认同感，根据学生年龄的不同，布置一些学生力所能及的德育作业，或举办一些比赛活动让学生进行德育问答，了解学生对于德育教育或日常生活中的疑惑点，予以解答。例如：为了教育学生孝敬长辈，尊老爱幼，可以给学生布置作业“和妈妈谈心”、“帮妈妈买菜”，让学生完成后课上谈一谈心得，相互讨论，让学生真实地感受到德育教育就在身边；利用寒、暑假和传统的节假日让学生做些力所能及的公益活动，深入体会传统文化的博大精深，做个爱家、爱国的小公民。
（三）组织学生集体参加德育教育活动，设立德育奖项
学生在校期间，学校可以组织学生集体活动，分组组织志愿者活动，让学生能够去乐于助人，尊老爱幼，自立自强，从这些活动中体会到德育教育带来的身心愉悦的快乐，并且学校可以设立德育制度的奖项和考核，积分制让德育表现好的学生能够得到表扬，从而激发学生的学习兴趣，在过程中，渐渐地提升个人的思想觉悟和道德高度。例如：设立每周德育日。将学生分组安排至不同岗位，可以去打扫校园环境，慰问敬老院老人，给孤儿院小朋友送温暖，或路边帮助行人等。通过这些活动让学生能够体会到做一个有品德，有善心的人的快乐，每月评选出德育之星，并在学校大会或班级会议上予以表扬，让学生真正的感受到德育教育对于自己的人生的深远意义和重大的影响。
结语：
德育教育对于人的影响是十分深远的，而中小学是一个人德育发展的重要时期，如果把握好这个时期，将对一个人的人生产生巨大的改变，而想要产生好的效果，需要我们的学校，家庭和社会三个方向共同的去合作，去认真的进行德育教育而不是单一的重视文化教育，让中小学生在自己人生这个重要的阶段能够真正的形成正确的人生观、价值观，树立良好的道德品质，做一个德才兼备的人。
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