朱宇旦
浙江省义乌市国际商贸学校 322000
摘 要：职业高中与普通高中相比之下，更着重于培养学生们的技术和能力。因此，作为普通高中阶段起到重要作用的数学学科，在职业高中教学过程中却仅仅发挥出辅助性的帮助。同时，学校开设文化课程的目的，最终还是为了能够使学生们的技术水平得到有效的提升。本文主要通过结合目前我国大多数职业高中数学教学的实际状况，分析了如何在数学教学过程中逐渐培养起他们对待数学问题的解决能力，并为他们未来踏入社会奠定基础。
关键词：职业高中；数学教学；解决问题能力；策略
解决问题并不仅仅包括对于课本上数学习题的解答，同时还包括日常生活中与数学学科相关的实际问题。职业高中本身便更强调培养学生们的技术和能力，所以对于解决问题能力的培养是校方难以忽略的一项重点问题。对此，教师首先需要对学生们的个人能力和知识储备进行全面的了解，这样才能根据每位学生的实际情况安排合理的培养策略。其次，还要不断提高对于数学课程的重视度，以此来通过科学的教学来培养学生们的个人能力。
1 职业高中数学教学中培养学生解决问题能力的注意事项
第一，学生们在进入职高之前，大多受到传统教育方式的限制，严重缺乏自主思考和自主学习的能力。因此，教师必须结合具体的教学内容，引导学生们在学习过程中掌握基础的数学建模能力，这样才能在解决问题时，以更加全面、细致的方式进行考虑，并为培养学生的问题解决能力奠定基础。第二，处于高中阶段的学生大多尚未形成关于正确学习理论知识的框架和结构，所以教师需要有意识地引导他们根据所学数学知识，构建完整的数学知识结构，这样不仅可以帮助学生们更好的掌握数学基础知识，还能够使他们将这些知识熟练的运用于问题解决的过程当中。第三，为学生们灌输自主学习、自我控制的重要性。对于任何一名学生而言，培养解决问题的能力都不可能在短时间内迅速完成。因此，在培养学生能力时，必须确保每位学生都掌握了基础的自控力和自主学习能力，只有这样才能充分的发挥出他们的数学思维能力和创造力[1]。
2 职业高中数学教学中培养学生解决问题能力的有效策略
2.1对学生的数学思维进行完善
数学学科与传统意义上的文科类科目相比之下，具有更明显的多变性、创新性和独特性等特点。因此，对于高中阶段的学生而言，学习数学也是最能够帮助他们培养个人能力和素质水平的重要平台。
一般来说，我们也可以将数学思维能力看作是决定学生数学学习水平的主要因素，所以为了能够在数学教学过程中更有效地培养学生们的解决问题能力，首先必须改变陈旧的数学教学方法，并使数学思维与数学教学之间实现有机结合。其次，教师可以向学生们传达在实践中学习的新理念，这样不仅可以帮助学生们更加深刻地感受到数学思维的作用和意义，还能使他们的数学思维框架变得更加充实与完整。最后，在思维框架的辅助下，学生们便能够对基础的数学知识具有更加直观、清晰的认识，进而为解决问题能力的提升提供帮助。
2.2培养学生数学建模的能力
解决问题能力的培养与问题本身之间存在着密切联系，所以教师在实施具体的培养策略时，主要可以从学习的内容和主体这两个方面进行考虑。这里提到的数学学习内容，其实就是作为一名职高学生需要掌握的数学基础知识。但是掌握学习内容不仅需要学生对教学内容进行积极地配合，还需要教师具备合格的综合素质与个人能力，这样才能根据教学内容合理地调整教学方式，并确保每位学生都能够通过课堂学习掌握基础的数学知识。而数学学习主体就是学习数学的群体，这里指的是职业高中的每位学生。众所周知，问题的解决往往需要一个完整的过程或结构，所以这就需要学生们掌握基础的数学建模能力，这样才能帮助他们在解决问题时更具有条理化和清晰化。
例如，在讲解因式分解时，教师可以以初中时学到的平方公式为例，分别引导学生们从项的角度和指数的角度，对公式的分解变化进行推导和总结，之后再用代换的手法，帮助学生们理解基本的因式分解方式，并进一步推导出立方和与立方差公式。之后再让学生们观察平方公式与立方公式之间的相同点和不同点，最终总结出因式分解的基本概念。同时，在学习因式分解时还需要掌握一种最基础的十字相乘法，这时便需要教师们结合教材内容与学生们的实际学习情况进行对比和分析。对此，通过建立数学模型的方法，不仅可以帮助学生们更加熟练地运用十字相乘法，还能使他们在探究运算方法时，对数学知识进行更加深刻的理解和把握，最终帮助学生们对数学问题进行更快的分析和解决[2]。
2.3培养学生多角度思考的能力
每位学生对于数学问题的解决方法都可能存在差异，所以教师在教导学生时，要坚决杜绝硬性思考的情况发生，积极引导学生们从多角度对数学问题进行思考和解决。多角度思考问题不仅可以帮助学生们使个人思维视野得到进一步拓展，还能够在思考问题的过程中不断提高他们的解决问题能力。
3 结束语
简而言之，想要真正地培养学生们的解决问题能力，除了需要充分了解每位学生的实际学习情况外，还必须考虑到数学学习与技能培养之间是否存在冲突与联系，这样才能够根据具体情况采取更有力的培养策略，最终使学生们在强化解决问题能力的同时，提升个人综合水平。
参考文献：
[1]王凡盛.高中数学教学培养学生提高分析和解决问题能力的策略[J].教育科学（全文版），2016(11)：183.
[2]孙晓峰.职业高中数学教学中培养学生解决问题能力的策略[J].课程教育研究，2019(4).