徐爱连
湘阴县知源学校
摘要：中学生是践行绿色生活方式的中坚力量，本文从两方面进行了阐述，一方面为加强宣传教育，另一方面为鼓励学生逐渐养成绿色生活的习惯，以中学生喜闻乐见的方式，普及绿色生活方式，丰富学生实践，使中学生自觉形成绿色生活方式。
关键词：绿色生活；中学生；生活习惯
引言：当前，实践绿色生活方式已得到全社会的认同。作为中国特色社会主义事业的后继者，当代中学生的思想和行为对社会发展有着直接的影响。因此，加强对中学生发展绿色生活方式的教育是必要的，对进一步促进生态文明建设具有重要的现实意义。
一、加强对中学生绿色生活方式的宣传教育
（一）普及宣传绿色生活方式
第一，对绿色生活方式进行普及教育，使中学生了解和接纳绿色生活方式的基本内容。绿色生活方式不止是文件中的一道指令，应该通过有效的宣传教育，变成中学生能够接受，且通俗易懂内容，例如：低碳、节约和环境保护等通俗话语，使中学生更好了解，并能积极地融入平日生活。
第二，利用大众传媒，特别是新媒体，加强宣传，使绿色生活方式深入到中学生的日常生活中。中学生的日常生活离不开大众传媒，尤其是新媒体的影响。看电影和电视节目以及上网是中学生的日常休闲方式。因此，通过在中学生中流行的新媒体中加入绿色生活方式的相关内容，或者直接拍摄有关绿色环保的电视剧和纪录片，学生可以在观看故事情节的同时，潜移默化都接受绿色环保及其生活方式的教育。现在，互联网已融入人们的生活，中学生也离不开互联网的影响。互联网聊天和短视频平台已成为中学生交流和娱乐的主要方式。因此，倡导绿色生活方式必须发挥互联网的作用。在主要的流量网站上建立有关绿色生活方式的宣传专栏，通过讨论食品、衣服、住房和交通的绿色化，引起普遍中学生的共鸣。在中学生喜欢的游戏中设置与绿色环境相关的内容，以便学生在接受绿色生活方式无形影响的同时，享受游戏的乐趣。
（二）组织绿色生活社会实践活动
中学生绿色生活方式的形成需组织社会实践，使中学生有形成绿色生活方式的切实体验。在日常的教育活动中，学校应该将绿色生活教育加进学期和学年的社会实践活动规划。以环境保护、低碳等绿色生活方式为主题，固定组织学生参加社会活动，并在社会实践活动中产生对绿色生活的情感体验。例如，种植和收割庄稼时，可以带领学生到农田参加农业活动，体验劳动的艰辛和困难，并培养学生的朴素意识。还可以组带领学生参观环保公司，进行环保研究，并培养学生对低碳环保的认识。在实践规划时，要注重保持以学生为载体，激发学生积极实践绿色生活方式的热情[1]。
二、鼓励中学生养成绿色生活习惯
（一）穿衣方面
很多衣服干洗后会留存了大量的化学溶剂，穿上残存化学溶剂的衣物会对身体造成巨大的损害。
据统计，许多中学生对“干洗衣服中的有害化学溶剂”不是很熟悉。大多数学生特别关注衣服的风格，盲目追求衣服的价格，在其心理，始终认为价格不菲的衣服才是品质最好的衣服。这种畸形的消费理念彻底背离了绿色生活的概念。上述问题的出现，实际上是中学生对绿色衣服缺乏了解。对于中学生来说，利落整洁的衣物是最优选择。与之相反，华贵华丽的服装往往无法表现中学生朝气蓬勃的气质。实际上，服装不应追求档次，而应注意其是否绿色。不合格的衣服通常含有许多对人体有害的化学物质，会对人体造成更大的伤害。因此，中学生应学会健康穿着。
（二）饮食方面
近些年，人们对食品的要求逐渐注重绿色、健康，在选择食物时会更偏爱绿色食品。不过绿色饮食概念尚未植入每个人的观念中，依旧有些人无所谓是否吃到绿色食品，不关心食品中是否含有添加剂、防腐剂等问题。特别是对于学生群体，其绿色饮食概念尚未完全形成。例如，在中学生食品统计中发现，将近百分之二十的学生经常吃路边小摊，仅有百分之七的学生拒绝吃路边的食物。
为了使学生在日常生活中获得“安全食品”，相关专家进行了大量研究并提出了一些倡议，例如：选择果蔬时，尽量不要购买人工加速成熟的品类；在选择肉类时，请购买带有检疫标志的新鲜肉类，减少熏制和腌制的食物，并选择不含任何添加剂的食物。此外，中学生要养成健康的饮食习惯也很关键，例如：多吃果蔬类食品，经常吃对人体有益，但在食用应前先清理干净；拒绝吃野生动物；减少卡路里摄入，降低肥胖发生的概率；如果在外吃饭，可以带上自己的餐具，不仅可以预防传染疾病，还可以减少资源浪费和环境破坏。
（三）住宿方面
作为年轻人，应倡导“环境友好型住房”的理念。实际上，在日常起居中，人们只要稍加注意就可以为绿色环保做出贡献。日常生活中可以通过一些小事情来改善，例如：关闭房屋内灯光；洗手后关掉水龙头；缩减打开冰箱的频率；提醒家长选择节能产品；装饰房间时，选择无污染，环保的材料；不要过度装饰等，这些细节可以很好地改善环境。如果仅有一两个家庭执行上述内容，环境的改善则不会很明显。但如果每个家庭都可以稍作改动，节省的资源将会非常巨大。例如：由于夏季天气相对炎热，大多数房间依靠空调来降低温度，保持屋内舒适，但是到了晚上气温降低，此时，可以关闭空调并让空气流通降低热量，这不仅可以节省能源，而且还对人们的健康有很大益处[2]。
（四）出行方面
在选择交通工具时，优先选择公共交通，如果距离较近，应尽量选择步行或者骑行的方式出行。绿色的出行方式，不仅可以降低碳排放量、缓解道路交通压力，还能够锻炼身体，增强自身体质。
结论：
综上所述，中学生绿色生活方式的养成，离不开学校的宣传实践、家庭教育以及自身的努力，形成绿色生活方式需要长期不断的努力，同时，也影响到周围的人，并带领他们走上绿色生活之路，从而更好地建设环境优美的社会。
参考文献：
[1]徐辰霖.浅谈中学生绿色生活方式的形成[J].绿色环保建材,2018(04):253.
[2]王金波.中学生环境保护意识培养研究[D].牡丹江师范学院,2019.