王丽娟
温州东瓯中学 325000
摘要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在现代科技、物质水平高速发展的新世纪,初中学生要在课堂上学习语文,运用在精读课文时获得的种种知识和能力,举-反三,在课外势必要大量阅读。课内是主体,课外自读是补充。这个补充,不但可以巩固和扩大课内所学的东西,而且可以增强学习语文的兴趣，培养自学能力,发展自己的个性和特长。初中语文课程标准明确提出:初中生要”学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”重视课外阅读教学也成了教学的一个重要组成部分。但就本学期我们开展的初中生的阅读现状调查,我们发现初中生的阅读情况不容乐观。
关键词：初中学生；课外阅读
一、初中生课外阅读的现状
（一）阅读目的多趋向自娱
调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”,且大多在课外时间阅读。 也有一部分学生认为读名著是为了”提高文学欣赏能力”, 且带有极大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我,真正理解成功的含义,探索生命的价值,培养一个成功者必备的素质和品质。
（二）阅读范围比较广,但数量有限,尤其是对名著经典的阅读更是有限
文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界。
（三）阅读愿望因课业负担而受到影响
（四）阅读方式缺乏正确引导
在对名著选择上,仅有很少的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的; -部分学生是通过父母、老师的指导去选择的;一部分学生是根据报刊推介而作出选择的。从这里看出,老师、家长、各种传播媒宣介文学名著,对中学生选择作品有很大帮助。此外,被调查的学生当中,经常将时间放在阅读上的非常有限,阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说,也有部分学生常读名家散文。
二、针对初中生课外阅读的对策
（一）首先,要培养学生的阅读兴趣。
阅读动机来自个体内在的求知、审美、探究的学习愿望,发自内心的阅读需求可以使读者产生强烈、持久的读书爱好。来自应试、参赛等外部压力的阅读,是一种功利性的阅读,不易有持久的效果。现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过”知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生生动需要。
因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。许多学生对阅读不感兴趣,主要是没有领略到阅读的丰富性、生动性和乐趣性,从而觉得学习生活太乏、太单调。作为中学教师要大胆扬弃一切束缚和不利于激发学生兴趣的条条框框,引导学生放心读、放心学、放心想。结合课堂教学,可以活用方法,让你的学生做到,你不想让他读都难,几天不看书,他就会觉得空荡荡的,心里难受。
（二）其次，是加强阅读的指导。
阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感的活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的趣味,但指导学生如何选择图书、如何制定科学的阅读计划、如何掌握正确的阅读方法也十分必要。
（三）要引导学生掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯。
合理安排时间，日积月累,持之以恒。不积畦步,无以至千里。语文的学习是一个不断积累的过程,阅读也是一个日积月累的过程。中学生课务较多,学业很重,阅读课外书不能顾此失彼,因而要讲究质量和速度。每天坚持课外阅读10-20分钟,不少于4000字,三年下来,效果是不用说的,如果能”天坚持”这样既能磨练你的意志,做到锲而不舍,且大大提高了你的文学修养,词藻丰富了, 写文章来也究"文思泉涌”, 不美哉!
指导学生能根据不同的阅读内容,选用不同的阅读方法。阅读的方法有很多,或诵读或默读或精读或略读或速读,可以根据读物内容确定。既可以一字一词熟读精思细嚼慢咽,也可以一目十行独观大略。对有代表性的优秀的文学作品、古诗文采用精读或诵读,对一些只要了解的读物采用速读甚至是浏览即可。
（四）多想办法,解决课外书的来源。
发动学生,建立班级图书角。一个班级几十名同学,可能有的同学有这样的课外书,那个同学又有别的课外书,如果放在家里,自己永远也只能读那一本书。而如果让学生把自己的书放在教室,设立一个图书角,同学们互相交换阅读,那样课外书的数量就会增加很多。学生也能读到许多别的课外书,也能从一定程度上解决课外书的来源问题。
充分利用学校现有图书室。农村学校在硬件设置建设上面可能还没有图书室,即使有图书室，里面的图书也不太多。但如果有就应该充分利用,把图书室里的藏书借给学生,增加藏书的流通量,发挥它应有的作用。这也能从一个方面解决课外书的来源问题。当然,没有图书室的学校应该创造条件建立图书室,为学生服务。
总之，“读书破万卷，下笔如有神”，“读万卷书 ,行万里路,老祖先早就形象凝练地道出来的关于阅读的要义一我想无论如何 ,在教师的课堂上是破不了万卷书的,唯有在课堂外才有可能去读成千上万的书,才有可能达到下笔如有神的境界。忽略课外阅读的学生会成为"井底之蛙”,会患上“贫血症”。让学生多读、博读是我们永恒的目标!