王佳
四川省达州市通川区民族小学校 635000
摘要：班级是学生接受教育的主要阵地，因此，班主任管理工作的好坏，在很大程度上影响着学生的健康成长，以及学校的办学质量。班主任基于自己特殊的身份，工作内容繁杂，教学任务繁重，要想顺利开展班主任管理工作，必须以高度的责任心和事业心去关爱学生、融入学生，以班主任的智慧去管理和领导学生，从而为学生综合素质的提高，营造一个良好的班级环境。
关键词:小学;班主任工作;探讨与实践
引言
一个优秀的班集体，肯定会有一套适合自己的管理模式。作为班主任，一定要勇于承担自己的责任和义务，积极探索和创新班级的管理模式和方法，给予学生充分的尊重和关爱，平等地对待学生，锻炼学生的自我管理能力，从小培养学生良好的生活习惯和学习习惯。同时班主任还要以身作则，对学生进行潜移默化的教育。如此班级才能真正成为学生们成长的乐园！
一、新时期小学班主任工作重点内容
（一）侧重于学生的德育
德育主要包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。在以往工作中，班主任注重知识的传授，忽视培养学生的素养。随着新课程改革的实施，要求班主任调整德育目标，提高学生独立分析和解决问题的能力，并且具有较强的价值判断能力、道德选择能力和自我教育能力，以实现德育工作的实效性；培养学生的综合素养，使学生树立正确的人生观、价值观，更好地投入到日常学习之中。
(二)侧重于学生的心理健康教育
小学生处于身心健康成长的重要阶段，心理处于成长和成型阶段，此时接受健康向上的心理教育，对于学生成长和健康人格的形成是非常有益的。反之，如果没有良好的心理健康，小学生很容易受环境中不良因素的影响，给身心健康带来不良影响。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失常，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，甚至危害了家庭、危害了社会。因此，加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。
（三）侧重于关爱留守儿童
留守儿童因留守而缺少家庭的亲情温暖，缺少家庭教育。这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，他们情绪低落，严重影响了学习注意力，而且会产生诸多心理问题。作为班主任，必须亲近留守学生，用爱去打动他们，多与他们交流沟通，以诚相待，感化留守儿童，使他们更加活泼、健康地成长。
（四）侧重于学生感恩教育和安全教育
学会感恩是一种高尚的品质，是每个人应具备的基本素质。感恩意识不是天生的，作为班主任更要采取灵活多变的方法，营造出一种人文关怀的氛围，培养学生的感恩意识，为构建和谐社会打下坚实的基础。安全工作无小事，做好学生安全工作是班主任工作的重中之重。对学生进行安全教育，培养他们的安全防范意识，教育他们珍爱生命，时刻注意安全。
（五）侧重于学生的综合素质发展
小学生综合素质主要包括思想道德素质、心理素质、科学文化素质、身体素质等。
班主任应以素质教育的要求为准绳，教育学生全面发展，把学生培养成为有道德、守纪律、有理想、有文化，又有创新精神和开拓能力的社会主义建设者和接班人。
二、小学班主任工作探讨与实践
（一）建立长期培训机制，促进小学班主任专业化发展
小学班主任在小学教学管理阶段发挥着不可替代的作用，鉴于该职位的重要性，就需要学校提高重视程度，对班主任进行专业化培养构建完善的培训机制。学校应该结合时代发展进程，加强对小学班主任的专业化培养和建设力度，从而提高整个班主任工作队伍的能力。国家教育部门和地方教育部门应该加强培训教育体系构建，注重做好小学班主任的专业技能培训，培训内容设置过程中应该结合教学改革具体要求和班主任管理过程中所常见的问题，保证培训内容与时俱进，培训方法科学合理，吸引广大小学班主任全面参与其中，培训内容能够紧跟时代发展进程，真正做到实效有效。
（二）学校为班主任提供发展平台
从学校管理层面分析，要想进一步激发小学班主任的工作热情和工作积极性，促进班主任专业发展，就需要提高重视程度，注重加强小学班主任队伍建设，确保小学班主任队伍能够紧跟教改发展要求，促进班主任树立自主发展意识。学校除了提升班主任的工作积极性和主动性之外，还应该制定针对性的激励措施，打造一个适合其发展的专业化平台。在学校内部应该加强班主任工作环境营造，缓解班主任工作压力。另外学校还全面支持工作积极性较强小学班主任构建多元化的学习型组织，将学校内部的班主任队伍整合起来，构建班主任教研、班级管理工作组织，以组为单位加强教学管理和班级管理研究。在各种学习型活动和学习组织建设过程中，学校还应该配置与相关活动开展的资源和设施，确保资金资源投入充足。
（三）构建科学合理的工作考核制度
为了切实提升小学班主任的工作积极性和工作态度，就需要学校构建完善的考核制度，通过考核来激发小学班主任的工作积极性。科学合理的考核制度，不仅能够从客观上评价一个班主任的班级管理工作和教学管理工作，同时还能够引领小学班主任群体树立正确的价值观。在考核制度构建过程中，应该确保各项内容的规范透明，保障对小学班主任评价的客观公正。另外在考核内容确定过程中，应该将德育教育，学生心理疏导纳入其中，并将其作为评价班主任工作优秀的主要内容，将班主任的考核结果和绩效挂钩，提升班主任的薪资待遇。同时还应该进一步提高小学班主任在教师考核，职称评定工作中所占据的比重，这有利于提升整个班主任队伍的工作积极性。
结束语
作为一名小学班主任，做好工作的方法很多，但是要想自己的方法更加得当，工作更加有效，更多地帮助学生，教育学生，我们就要在工作中不断地提高自己，让自己的工作真正能推动教育教学的顺利进行。当然，作为班主任，不但要管理学生的学习，还要多多注意学生的安全，要让学生熟悉《小学生日常行为规范》《小学生守则》《班级规章制度》等。这样才能用制度管理学生，用行为引导学生，用理解、尊重温暖学生，使班级成为一个团结、友好、积极向上的大家庭。
参考文献
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