臧金科
郑州高新区八一中学
摘要：以莫干山研学之行为例对研学与在校学习对比进行了研究。本次研究是为了表明研学比在校学习更有效果、学到的知识更加丰富、知识记忆更加深刻。这项研究是作者亲身经历，通过作者的研究表明研学比在校学习效果更佳，学生应多参加研学活动以更好的学习知识和丰富人生阅历。但因为研学旅游毕竟为一个新兴产业,所以还存在着一定的问题,只有解决这些问题才能保证研学效果更佳。文章对研学进行相应调查,并且深入进行研究,希望能够对研学的发展起到一定的促进作用。
关键词：研学、在校学习、学习效果
第一章在校模式研究
1.1课程安排及时间分布
我校每天早上5点多起床，晚上10点多睡觉。每天上午四节课、下午四节课、晚上三节课，另外还有晨读、早读、午辅导、午休、晚辅导。课程内并没有音乐、美术等艺术课程，这是课程安排最不合理的地方，现在国家教育要求德、智、体、美、劳全面发展。我校的大课间是体育锻炼，如跑步、立定跳远、篮球等等。晚自习为化学、数学、物理轮流上课，内容为练习。这就是我校的一天课程安排，还是比较充实，充分利用了一天的时光。但是也存在一些问题，这样的安排使学生太过紧张，没有放松时间。
1.2在校活动及时间分布
周日进行拉链考，拉链考就是对每个学科进行考试，以用来查漏补缺，也可以算作题海战术。周清就是对每周每一学科学习的知识进行一次测验，每一科会设置一个过关分，如果达到就算你这一科过关，如果没有达到你还需要根据老师的要求去完成。周清也算是我们学校的一项特色，也是为了学生不虚度光阴，有所收获。我校还会每周举办一场公开课，学校会请一些名师来给我们上课。这场公开课也是给学生和老师一次学习的机会，学生是学习知识，而老师是学习名师的讲课方法，也是为了学生更好的去吸收知识、理解所学知识。这就是我校的一周的活动安排，大多与学习有关，而且数量很少。这也是学校存在的问题，活动量少、没有一些放松或培养学生兴趣的活动，这就导致学生的综合素质不强。
1.3学习成果小结
经过本人的努力和老师的栽培，最终也是取得了一些成绩。但我本人并不是认可这种安排的合理性，这样的安排只是注重了理论知识的学习和学习这方面，并没有注重实践和学生的放松。这是在校学习存在的问题。但它也有它的优点，使学生培养了良好的习惯和实践的理论基础。我也询问了在校的同学，他也对这样的安排觉得不合理，他认为这样扼杀了学生的天性，理论应与实践相结合、学习和放松应相辅相成，不应只是一味地学习，也应注重放松和课余生活。
第二章研学模式研究
2.1课程安排及时间分布
人生规划课是老师给我们讲解一些做人的准则，如何做人及如何处事，还有如何正确用人和辩人。这样使我们在社会上可能少走一些弯路，在各个方面都会起到重要作用。哲学课是老师以亲身经历给我们讲解一些哲理和一些大小道理，这些道理会对我们的人生起到指导的作用。音标课就是老师给我们讲解英语音标，顺便讲了学习英语的方法，会对我们学习英语起到很大的作用，使我们学习英语更加轻松。烹饪课就是老师亲自下厨教我们做饭，经过莫干山研学之行后我们都学会了一身的厨艺，在以后的生活中我们能够独立地生活，不在依靠他人。其中也是存在问题的，理论知识的课程太少，这样就可能不适于现在的学生的学业安排。
2.2活动及时间分布
体能活动是真人cs、攀岩、划皮筏艇等活动，这些活动都是考验身体素质和团队合作，对我们将来的工作和生活都会有帮助。下渚湖湿地是一个景点，主要是让我们学会保护大自然，感受大自然的魅力，也是学习人文地理和历史。
是一个学习和放松相结合的活动，就相当于在玩中学习，使学习更加轻松，对于我们学习和价值观的培养有很大帮助。爬山也是一个锻炼我们的身体素质的很好的方法，使我们更好的学习。游览国家森林公园，也是让我们感受大自然的魅力，树立保护大自然的良好理念。这些活动是将学习与放松相结合，非常适合学生，在不影响学习的情况下进行放松。
2.3学习成果小结
莫干山研学之行只有一个星期的时间但从中学到了很多。在研学期间，我们共同做饭练就了一身厨艺。我们之间相互帮助、相互学习，学会了乐于助人、善于观察。老师也教给了我们很多东西，很耐心地教我们做饭、教给我们人生道理、为人处世及学习的方法等等并且还带领我们去游学，从一些景点来教给我们知识和丰富我们的人生阅历及开阔我们的视野。研学也会存在一些问题，如涉及理论知识的学习较少，这样会不太适于当代学生的学业要求。我也询问了一位与我同行研学的同学。他认为：“研学对我们的帮助是巨大的，不管是直接的价值潜在的价值。除了开阔视野，磨炼毅力以外。它为我们提供了一个全新的集体。这个集体对人的评价是多元的，而不像学校单以成绩论英雄。它认可每一个成员的劳动、努力、智慧、坚毅等等，能够让每个成员都有自我价值感和集体认同感。这是在校学习难以做到，却对学生成长帮助巨大的心理营养。”
第三章在校学习与研学对比研究
3.1课程对比研究
在校课程的安排很满，但研学课程安排很稀疏。这样的安排可以让学生有时间去回顾学习的内容，吸收知识更加充分、理解更加透彻。这样也减轻了学生的压力，从而也相应了国家号召学生减负。从对比中也可以观察出两者课程的差异，在校学习的课程安排多为理论课程，而研学课程多为生活实践课程，可以在我们的生活中得到实际应用并且非常实用。这就提高了学生的独立能力，能够自己独立生活，不再依靠他人，这一点对于学生有着很大的作用，他们将来要踏入社会，独立生活。
3.2活动对比研究
研学的活动更多一些且大多是放松活动，而在校学习活动大多是学习，并没有起到活动的放松作用且量较少。在研学活动中也有学习活动，通过游学的方式进行的，这样就会使学生在玩中进行学习，并且可以学到很多方面的知识。在玩中学习可以使学生记忆更加深刻、理解更加透彻，据研究表明游戏不仅具有放松的功能，还有学习功能。
3.3学习成果对比研究
在校学习有利有弊，在校学习学习的更多是理论知识，个人感觉在校学习更偏向考试，不贴合实际。而在校学习的优点是使我们养成了良好的习惯，教给我们一些理论知识使实践时有所依据，当然也培养了很多人才。研学多偏向于实践，贴切我们的日常生活且非常实用。在研学中学知识可以学到很多方面，涉猎知识面广阔，这就有利于提高学生的眼界和知识素养。我可以感受到研学是非常快乐、放松的感觉，以这种感觉去学习知识也是非常愉快的，感到学习也很轻松。然而在校学习并没有让我感受到快乐，大多感受是压抑、压力巨大。当然研学也有弊，它没有很好地将我们学习的知识与之相融合和。
小结
研究表明研学相较于在校学习的学习效果更佳。由此可见研学在未来会展现出蓬勃的生机，会更受学生们的喜爱。经过莫干山研学之行和初中的三年生活对比研究展现了研学的魅力。那研学会真正替代在校学习仍是一个谜，在现在看来两者势均力敌。研学和在校学习的发展未来对于现在来说仍是一片未知，也许在未来两者相融合或一方取代另一方等等猜想都是一片未知。我希望会有更多的人去重视研学和在校学习的发展，多关注青少年的成长和中国教育的发展。我相信在未来研学会呈现出它的作用，中国的教育也会进步，国民素质进一步提高，培养出合格的社会主义接班人，为实现中华民族的伟大复兴注入新的生机和活力！
参考文献
【1】王元波,逄淑艳.建构立体研学模式 培养“五爱三心”好少年[J].中国德育,2020(01):67-69.
【2】颜师.在“玩”中学习 在游戏中成长[J].教育教学论坛,2011(19):191.