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试论初中语文教学中如何提升学生的表达能力

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：周聪聪

[导读] 语言表达能力是人们进行交流的前提，现今社会对人才的语言表达能力提出了新的要求。

浙江省温州市永嘉县界坑乡学校周聪聪

摘要：语言表达能力是人们进行交流的前提，现今社会对人才的语言表达能力提出了新的要求。语言能力由于其本身的特点，其能力的提升需要一个过程，因此现在语文教学中要开始重视对学生表达能力的培养，让学生更加善于表达，这点也是新课改条件下对语文教学的新要求。本文提出了一些提升学生表达能力的措施。
关键词：初中语文教学；表达能力；提升；措施
        语言是全世界所有人沟通交流的基础，也是学习、工作以及生活的前提，以语言为基础架构的表达能力的重要性就可想而知了。而初中语文教育就是培养良好表达能力的最佳时期，通过后天的训练和学习，可以让学生的表达能力得到充分的锻炼。
        1.教师要掌握提高语言表达技巧的教学方法
        1.1多阅读专业书籍
        初中语文教师要掌握良好的语言教学技巧，因此教学之前的准备工作需要尽量完善。为了提高学生的语言表达能力，教师要具备良好的语文素质。初中语文教师要尽可能的阅读语文教学的专业书目，掌握非常多的语文教学方法，增强自己的专业技能。教师在书籍的阅读过程中能够掌握多种教学方法，能够根据学生的实际情况制定良好的教学计划，并且保证依据学生的表现成果制定合理化的教学方法。
        1.2多阅读课外的书目
        语文在教学体系中发挥着重要的作用，是教学的关键性学科，也是和生活紧密联系的学科。在语文教学中，教师除了掌握教材中的教学方法之外，还要掌握丰富的课外知识，给同学拓展宽阔的视野。初中语文教师要注重课外阅读的积累，在日常的教学闲暇时不断的补充完善课外的书籍，提高语文功底。教师只有掌握了良好的语言功底，在进行教学的时候才能够信手拈来，将扎实的语言表达功底展示给学生，这样也能够提高学生的语言表达能力。
        1.3多进行练笔学习
        语言表达能力的培养不是一朝一夕就能够完成，因此教师要尽量拓宽语言表达能力的培养范围，全面的提高学生的语言表达能力。语言表达能力不仅有口头的语言表达能力，还有写作方面的语言表达能力。教师在课堂上的陈述属于口头语言表达能力，而写作则是属于书面的语言表达能力。为了提高学生的写作语言表达能力，教师要提高自己的语言表达功底，在日常的时候多多练笔，在真实的写作中归纳总结语言表达技巧，这样能够为学生提供真实可靠的教学体验，从而提高语言表达能力。
        2.引导学生掌握语文课堂学习的良好方法
        2.1养成课前预习的好习惯
        学生在上课之前就对文章有很好的认识，能够对即将学习的诗词或者是阅读有清楚的了解，这样在学习的时候就能够使用合理的语言表达自己的观点。

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教师要培养学生良好的预习习惯，首先要保证即将学习的课文没有生字生词方面的干扰；然后能够顺利的阅读下来，最少阅读三遍课文；同时对于文章中不理解的语句或者是成语能够通过自己的方法进行一定的了解，将自己的想法标注在课文的相关段落；最后学生能够试着对文章进行一定的评价，将自己的观点或者是评判写下来作为重要的参考。通过这样的预习能够对文章有很好的把握，在不知不觉中就提高了语言的表达能力。
        2.2将学生放在教学首位
        传统的教学方法过于呆板，教学中教师出于首要的地位，对学生的反馈不够及时。在新型的教学方法中，教师要把学生放在首要的地位，以学生为主体制定一系列的教学方法，从而提高语文课堂的效率。教师要转变自己的教学模式，将教学的多部分时间用在学生思想的表达方面，鼓励学生主体型教学模式，让学生积极地表达自己的观点。学生主体型的教学模式中，教师可以采用多元化的教学方法，让学生进行小组讨论、多媒体成果展示、课本剧表演等多种项目，在活动中提高了语言表达能力。
       3.鼓励学生积极的进行课外语言知识的积累
       3.1鼓励学生多读书
       学生在课堂上学习语文知识的时间毕竟有限，为了提高学生的语言表达能力，教师要鼓励学生积极的走出课堂，在课外的学习中提高语文能力。在课外读书中能够提高学生的思维逻辑，对文学和社会认知都有一定的效果，还能够让学生养成良好的阅读习惯，从而提高语言认识。课外书籍种类繁多形式多样，教师要尽量给学生推荐真实感人、和学生贴近的文章，能够让学生在日常的阅读中加深感情的体会，掌握更加深刻的社会人生。课外阅读还能够提高学生的语言积累和知识的储备，在表达自己的思想感情的时候文思泉涌。
       3.2养成写日记的好习惯
       语言知识的表达需要学生长久的积累，日记就是提高学生语言表达能力的有效方法。在日记的过程中，学生就会对日常的事件形成感性的认识，并且形成顺畅的文字进行表达。日记记载的都是身边的小事，在身边事情的记载过程中，学生就能够养成良好的写作习惯，可以按照时间顺序、事件的发展顺序、空间顺序进行叙述，日积月累，学生就能够掌握多种写作方法，对事件形成自己的客观认识。学生还可以进行周记，周记具有一定的概括性，将这一周的事情笼统的概括出来，其中必然有详细的描述也有简略的表述，这就提高了学生的详略得当的能力，保证学生能够养成良好的语言表达能力，对于文学素养的提升具有重要的意义。
        在初中语文教学过程中，教师要养成良好的教学方法，采用多元化的教学模式提高学生的语言表达能力。教师自身要提高语言表达技巧，能够使用合理的教学手段给学生展示精彩的语文世界。引导学生养成良好的学习习惯也是重要的环节，让学生能够在课前进行预习，在课堂上积极表现，在课后进行日记、周记的积累，多种手段下，学生的语文素养能够得到较大的提升，语言表达能力也能够在不知不觉中提高了。
参考文献:
[1]胡先侠.对新时期初中语文表达能力提高的思考[J].作文成功之路（下旬），2013（8）
[2]王洪涛.试分析初中语文教学中学生表达能力的培养[J].飞（素质教育版），2013（9）
[3]刘秀尧.浅谈如何训练初中语文高效表达能力[J].科学导报，2014（16）