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小学英语学习兴趣的培养杨正文

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：杨正文

[导读] 在全球化日趋加快的今天，学生学习英语已经成为必然趋势。

贵州省余庆县敖溪小学杨正文

摘要：在全球化日趋加快的今天，学生学习英语已经成为必然趋势。尤其是在人生教育初始阶段的小学，更是需要打好学习英语的基础。那么，在课堂教学中，教师如何培养学生学习英语的兴趣，成为每一位英语教师都值得思考的问题。
关键词：小学英语；学习兴趣；培养
       兴趣是最好的老师。上好英语课，首先要激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性、主动性，把它上成学生喜欢的课,只有点燃学生心灵上的兴趣之火，才能使学生积极主动、愉快地投入学习之中，甚至达到废寝忘食的境地，才能不断提高英语课的教学质量。大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对某一学科的学习有了兴趣，就喜欢学习，将学习看作一种乐趣、一种享受，就会产生强烈的求知欲，对学习充满热情，就能最大程度地获得知识。多年来，我在英语教学的过程中，就如何激发调动学生的英语学习兴趣，做了粗浅的尝试。
        一、教学以生为本，突出学生的主体地位
        学生才是学习的主体，教师要将课堂归还给学生，使学生自主探究英语学习。传统教学中“一讲一听”式的“灌输填鸭式”模式早需要转变观念，将新式的教学理念应用其中，注重“以人为本”“以生为本”，充分发挥学生的主体地位，将课堂归还给学生。教师要留给学生足够的时间和空间，让学生进行思维训练，教师只需适时提点学生即可。培养学生学习、思考、分析、探究、解决问题的能力，掌握学习英语的技能，从而建立学生的自信，使其自信地学习英语。笔者经常借助小组合作探究教学，来突出学生学习主体地位，培养学生自主学习意识。比如，在教学Our New House一课时，教师可让学生进行小组合作以更好地学习本课的知识。下面是学生的对话：
       S1：What’s in your new house？
       S2：There are two bedrooms in our new house.My house is not very big.
       S1：But it is beautiful.
        通过此种类型的对话，不仅可以让学生掌握本课的新单词“bedroom，bathroom，dining room，kitchen...”运用       “new/big/small/clean/nice/beautiful”等词形容自己的家，还能提升学生英语口语的能力。
       二、多样化教学手段，提高教学质量
        1.导学有趣，吸引学生注意力
        “良好的开端是成功的一半。”在小学英语教学中，教师可根据学生的发展情况，结合相应的教学内容，设计富有趣味化的教学开端，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，让学生积极地参与到英语教学中来，为高效化的英语课堂教学打下良好的基础。

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比如，在教学What do you do on saturday？一课时，笔者事先制作好Flash动画，课上三分钟播放给学生观看，以吸引学生的注意力，教师可以顺势提问“What do you do on Saturday/Sunday？”学生仔细观察过动画上边的活动之后进行回答，“I often play basketball/do exercise/see a film/do some washing/climb the mountain/fly a kite”，导入的同时就引入对话练习，既能培养学生交流能力，又能激发学生的学习兴趣，使学生树立起学习英语的信心，这对教学的开展有着重要的意义。
        2.使用表演法，带学生进入情境
        情境教学法的核心在于激发学生的情感。在课堂教学过程中创设轻松愉快的情境，激发学生高度的学习兴趣和愿望，使学生的情感和理智、有意识活动和无意识活动共同进行，能充分挖掘大脑潜能，在到惊人的教学效果。所以，创设语言情景，使学生在特定的情境中做到活学活用，远比靠教师反复地教读效果好。
       如学shopping一课时，我让学生扮演营业员和顾客，在讲台上放若干商品，然后让他们自由选购。他们讨价还价，认真挑选,成交后可以把商品作为奖品拿走，这样学生争先恐后来“抢购”，从而人人学会了买东西。在学习打电话时，我用玩具电话同学生表演，然后我把家中的电话号码告诉学生，让他们课后给老师打电话，通过实践学生真正学会了打电话用语。另外，在问路、看病、借书、过生日等情景下，学生都能很快融入角色，大大激发了学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中自然而然地会说会做，学会了知识，提高了交际能力。
        3.吟唱歌曲，提高学生学习兴趣
        在小学英语教学中，教师可借助歌曲打造快乐的英语学习环境，以切合学生此阶段发展的心理。这就要求教师要深入英语教材，整合教学资源，挖掘其中有趣的、快乐的因素，借助多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，从而促使教学可以有效地进行下去，提高学生的英文学习水平。比如，在教学Today is Her Birthday一课时，笔者对学生说“Hello，boys and girls!Are you happy today？”生答“Yes，because today is Lily’s birthday.”师说“Let’s sing a birthday song for her....”这时师生合唱英文版的生日快乐，课堂气氛瞬间调动，学生学习热情高涨，教师教得轻松，学生学得快乐，从而达到教学的另一种境界——寓教于乐。
        4.开展实践活动，激发学生主动性
        在小学英语教学中，除了英语文本知识以外，教师亦可打造内容丰富、有趣的教学实践活动，这不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，让学生积极参与到教学中来，还能促进学生个性化成长。这就要求教师要结合英语教材，为学生创办学习英语的情境教学实践活动，给予学生一个独立的学习空间，让学生自主进行英语学习，展现自我魅力的一面，这相比于枯燥的口头传授教学，更易于学生掌握英语知识，提高学生应用英语的能力。此外，教师还可以跟校领导进行协商，组织校内英语知识竞赛以及英文歌曲比赛等活动，丰富学生的校内生活，更易于激发学生的学习兴趣。
        总之，兴趣教学对学生的英语学习有着重要的意义，教师要结合新思想、新理念，不断寻求适合学生发展的教学方法和手段，以激发学生的学习欲望，助力学生英文水平的发展和提高。
参考文献：
[1]兰艳青.浅谈英语课的兴趣教学［A］.中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷［C］，2010.
[2]刘思亮，付文东，李泰森.开展好兴趣教学,提高小学英语教学质量[J].小学英语周报,2016.