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初中语文教学技巧

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：鄢雅惠

[导读] 基于新课改的深入实施，我国初中语文教学水平与学生的学习能力都有着一定进步，但随着教学体制全面改革成为时代发展背景，人们对初中语文教学的要求只会水涨船高，越来越高。

桃源县芦花潭中学鄢雅惠

摘要：基于新课改的深入实施，我国初中语文教学水平与学生的学习能力都有着一定进步，但随着教学体制全面改革成为时代发展背景，人们对初中语文教学的要求只会水涨船高，越来越高。为了保证初中语文教学水平符合人们的要求，现根据初中语文教学现状，提出一些语文教学技巧，希望以此能够得到提升初中语文教学水平的目的。
关键词：初中；语文；教学技巧
        悠悠华夏五千年，汉语的底蕴不是我们任何一个人可以想象的，汉语对于我们每个国人来讲都是需要花费一生的时间进行学习。汉语的入门是非常简单的，因为我们时刻都在使用，可真正达到精通，却没有几个人能够做到，因此如何学好汉语这门艺术是值得我们思考的，所以本文根据初中语文教学现状，提出一些语文教学技巧，希望以此能够得到提升初中语文教学水平的目的。
        一、初中语文教学现状
        当前的教学环境，绝大部分教师很少给学生思考的时间，一是教学内容比较多，老师为了完成既定的教学内容都手忙脚乱，哪里还有时间启发学生？二是时间有限，老师希望尽自己所能把一切有用的知识全部塞给学生，因而抓紧每一分每秒的时间从头讲到尾，究竟教学效果如何，就不得而知了。三、为了使学生在语文上取得好成绩，老师几乎是用尽了浑身解数，可以说这样做的目的是一切为了考试，所以一到课堂上，老师便成了唯一的发言人，大多数老师不想因为提问而浪费时间，甚至也不会让学生发言。这样一来，不管正确与否，学生就只会被动接受而不会自己思考，久而久之，学生的思维就会固化，从而失去创新能力，失去独立思考能力，进而形成恶性循环。
        二、初中语文教学技巧
       （一）注重激发学生学习兴趣
        兴趣是最好的老师，当一个人对某项知识感兴趣时，学习起来可谓是事半功倍，可若是不感兴趣甚至讨厌的话，那学习起来就是事倍功半。在教学时如果直接讲解理论，学生会觉得非常压抑，没有办法投入进去，而从兴趣入手就可以改善这种情况，吸引他们注意力，更加自觉的参与进来，然后再导入到课程内容中，接受起来就会比较容易。例如，在上课时，可以先在讲课之前，根据教学内容，先说一些故事，如作者的生平趣事，或者在教学时可以利用多媒体技术找到与文章相关的影视作品等，来引起学生的兴趣，集中学生的注意力，初中生接受新事物速度较快，所以要将他们感兴趣的话题融入课堂教学中，调动起学习热情。让兴趣成为学习语文的动力，即使在过程中遇到困难也会主动克服，激发出学习知识的欲望，不断提高自身综合素质。
        （二）因材施教
        在每个班级之中，每个学生的学习能力和接受能力都不同，对所有学生采用统一教学的方式明显不合适，要根据每个学生的特点采用不同的方式进行教学，要因材施教。如对基础好的学生让其一直巩固基础知识是不合适的，应该让其对自己所学知识学会灵活运用，提高自身学习水平；而基础较差的学生,必须要让其巩固基础内容，好好积累，为日后的学习打好基础。因材施教的的方式有很多，每个人都有着自身的特点，教师要根据学生特点为学生制定好学习计划，在学生完成教师制定的学习计划后，会有着明显的成就感，有利于培养其自信心，不至于以后遇到挫折就放弃。因材施教要考虑到每个人的情况，让学生找到合适的学习方法，会起到事半功倍的效果。

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       （三）鼓励学生提出质疑
        在现代应试教育下，许多学生对教师都有着本能的畏惧感，教师有着绝对的权威性，在课堂当中基本上是“一言堂”，教师说什么就是什么，学生不会产生怀疑，但人无完人，金无足赤，没有人是不会出错，而且众所周知对于孩子的培养我们要尊重每个孩子的独立思维，让其正常发育，因此要鼓励他们大胆质疑，对于错误要敢于发言，对于问题要发表自己的看法和见解，这样有利于激发学生的创新思维.反之学生完全按照固定模式思考，整体思维方式不会有太大的差距，想要实现突破是非常难得的。教师要高速学生要敢于表达出内心真实想法，即使和教材中的理论不一样，也要说出来。对于表现好的学生要及时肯定，鼓励进行创新,发挥出自身主观能动性。如果思路是错误的，要进行正确指导，避免偏离正常的轨道。初中生是非常有活力的，脑子里充满天马行空想象力，要不断开发才能挖掘潜能。
       （四）增加师生互动，创建良好的学习环境
        教育教学从来不是简单的平铺直叙的讲解就可以解决的事，而是需要教师和学生相互配合、相互合作才能够完成知识的传递和吸收。因为在传统模式下，学生对教师会有一种畏惧心理，导致课堂氛围压抑、沉闷，严重缺乏活力，这是不利于教学活动开展的。而为了改变这种情况，需要老师放低姿态，去了解学生，主动走到学生中去，了解学生的所思所想，和她们建立起良好的师生关系，创建出和谐、轻松的教学氛围，减少内心学习压力。在交流中对学生学习情况深入了解，发现日常教学方法中存在的不足，通过改善来提升水平。在师生互动的环境下，学生敢于表达出真实想法，及时解决遇到的困惑，减少不利因素影响，按照学习计划进行，不断提高自身综合素质。
       （五）联系实际生活
        教师在进行课堂教学时，要联系实际情况，不能够脱离现实生活，因为我们学习知识的根本目的就是解决生活中的种种问题，反之也可以从生活当中进行总结，例如，我们在旅游的时候，导游会介绍景点，必须具备丰富文化素养和流畅表达能力才可以，这些都是语文学习的要求。因此教师要告诉学生，让他们在生活中拥有一双发现问题的眼睛，用所学知识去解决实际中遇到的问题，还要在问题中学会总结，要学以致用,转化为自身的能力。让生活成为语文学习的课堂。
        结尾
        汉语是我们的母语，也是我们在日常生活中，应用最多的语言。中华民族上下五千年历史的积累使得汉语文化愈发博大精深，因此学习汉语知识是必要的，是最基础的，而如何学好汉语是门艺术，一个有着良好的汉语功底的人，无论谈吐，气质都是十分出众的，所以如何学好汉语是值得思考的，因此本文针对初中语文教学现状，提出一些语文教学技巧，希望以此能够提升初中语文教学水平，达到让学生学好汉语的目的，为汉语文化贡献出自己的一份力量。
参考文献
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