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在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨冉菲菲

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：冉菲菲

[导读] 课堂教学是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主要平台。

兴仁市第七中学冉菲菲 562300

摘要：课堂教学是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主要平台。提高课堂教学效率，优化课堂教学，向课堂45分钟要质量，使学生成为真正学习的主人，这是我们一线教师不懈追求的目标。信息时代，随着教育改革的浪潮不断深入，集图片、文字、视频、音频等为一体的多媒体技术这一新型教学手段，与传统常规教育相结合日渐走进中小学课堂，为英语教师的教学提供了更新颖的选择手段,使原本枯燥的传统填鸭式教学日益变得生动形象，使学生在愉悦的状态下轻松快乐地获取知识，从而提高教学质量。
关键词：初中英语；英语教学；多媒体技术
        引言:英语是一门实践性和实用性兼具的学科，在整个初中教学体系中占据着重要的位置，为了能够为学生提供更加优质的教学服务,初中英语教师要积极利用现代化的教学手段，将多媒体技术融入到初中英语课堂教学中，多媒体技术的应用能够提升学生对英语学习的兴趣，调动学生课堂参与度，丰富英语教学内容，从而有助于高效英语课堂的构建。
        一、多媒体技术的优势
        所谓的多媒体技术，指的是通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用者可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的一种技术。就教学而言，多媒体技术是一种教学辅助性工具，具备资源融合、直观呈现、氛围渲染等功能。第一，资源融合。在计算机技术支持下，多媒体对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行处理和管理，使它们整合成一个完整的统一整体，为师生提供丰富多样的资源，满足了师生教与学的需求。第二，直观呈现。多媒体技术可以通过声像结合、图文并茂的方式直观呈现教学内容，化抽象为具体、化静为动、化繁为简，使知识变得通俗易懂，降低知识理解难度，使其容易被学生接受。第三，氛围渲染。多媒体技术拥有强大的视听效果，可以通过视频、音乐等创设情景交融的情境，渲染氛围，引起学生的情感共鸣，增强学生的体验感，使学生在情境中产生强烈的学习兴趣，更好地学好知识。
        二、在初中英语教学中运用多媒体技术的策略
       （一）借助多媒体，丰富教学内容
        为了提高英语课堂授课的效果，吸引学生的课堂注意力，教师可以借助电子白板、多媒体影音、英语学习网站等方式丰富授课形式，让学生融入一个集合了视觉和听觉的英语课堂,从而获得听、读、说等综合能力的提升。比如，在教学“Animals in Danger”时,教师可以为学生播放一些与保护动物有关的原声英文新闻视频或纪录片。这不仅能提高学生学习的兴趣，而且能让学生听到地道的英文。教师可以让学生将其中一些比较经典的句子记下来，为英文写作积累素材。教师也可以在英语语法知识的教学中引入游戏，活跃课堂气氛，帮助学生巩固所学语法知识，消除语法知识学习的枯燥性。

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        （二）、创设情境，培养交际能力
        英语学科本身就是一门应用型学科，而且新课改对于初中英语教学也提出了新的要求，英语教学应该更加侧重对学生进行核心素养和综合能力的培养。多媒体技术教学要充分利用多媒体资源,为学生创设一定的教学情境，营造出一个轻松活泼的课堂氛围。通过教学情境的创设，能够有效地激发学生的注意力，让学生拥有一个特定的语言环境去学习英语，给学生身临其境的感受，这时候再去进行语言的练习就会变得相对容易一些。比如在学习We're trying to save the earth! 时，教师可以为学生播放一些有关环境污染等方面的英文原声片段，让学生通过观看影片形成更加深刻的印象，然后可以尝试让学生针对所看的内容进行交流，谈一谈自己的看法，这时候教师可以做出一定的引导，比如 ;“What should we do ？”让学生能够走入到创设的语言情境中，使得交流变得更加自然，有效地去提升学生的口语交际能力，进而构建高效的英语课堂。
        （三）、利用多媒体技术设置愉悦高效性的课堂提问
        英语课堂提问是师生教学互动的最主要形式，它可以改变传统一言堂的课堂教学模式，让学生亲身参与到教学活动过程中，体验感受英语教学的愉悦性，从而学会学习、学会合作、学会创造，提升学生的综合素养与人格魅力。愉悦高效性的课堂提问设计，需要任课教师在课下花功夫，利用多媒体技术去设置有效有趣的问题，让学生非常愉悦地积极投入到学习新的语言活动中，并使学生运用所学语言进行思考并积极表达自己的思想，提高课堂教学效果。阅读课前提问是教师教学必须从事的手段之一，有效问题的提出不仅极大地激发了学生的学习热情，而且培养了学生独立思考的兴趣和习惯。下面以阅读课与听力课问题的提出为例，与大家交流一下这方面的思考。在学习人教版新目标英语七年级下册Unit6 Section B 2b 前,老师先利用动漫艺术以幻灯片的形式设计几个栩栩如生的问题：What can you see in the first picture? What are they doing ? What can you see in the second picture ? What festival is it ? Who is today’s story about ?学生看了这几个问题后马上兴奋起来，迅速浏览课文，就上述所提问题寻找阅读文中有关的句子与章节，组织设计自己的答案，大多数学生能迅速解决问题，从而提升了学习效率。
        结束语
        总之，运用现代多媒体技术是科技时代的必然趋势，是实现教育信息化、现代化的重要手段，是提高课堂教学效率的重要途径。英语教师应对在英语课堂中应用多媒体技术引起足够的重视，以新课改为指导思想，将理论学习与实践探索结合起来。这样才能使现代多媒体技术的运用更加灵活、有效，才能借助多媒体技术全面提升初中英语教学的质量，让初中生获得英语水平的提升。
参考文献
[1]周小全.多媒体技术在初中英语教学中的运用探讨[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:1045-1047.
[2]张立峰.初中英语教学中整合运用多媒体技术的实践探寻[J].教育革新,2019(12):26.
[3]卢晗.初中英语课堂多媒体教学环境与学生学业情绪的相关性研究[D].华中师范大学,2018.