四川省泸州市江阳区江北学校  魏涛

摘要：随着新课改的不断深入，对于初中物理教学的要求更加明确。对于初中学生来说，刚接触物理知识需要教师在讲课过程中，通过提问来引导学生，加强教师与学生之间的沟通，这样的教学方式便于达到教学目的。本文主要阐述初中物理课堂提问存在的问题，就这些问题提出合理化建议。
关键词：初中物理；课堂提问；问题；对策
        前言:课堂提问是教学手段之一，通过课堂提问可以启发学生的思维，引导学生积极参与到课堂教学中。良好的课堂提问是上好一堂课的关键，能够帮助学生探索知识。在初中物理课堂中，课堂问题治理会影响到教学的进度。所以，初中物理课堂提问中要学会注意问题的提出以及策略的运用。
        一、初中物理课堂提问过程中存在的问题
        （一）教师发起提问的目的出现了偏差
        教师在进行课堂教学的过程中往往对思想开小差的学生发出提问，以此来作为警告或者教育的切入点，目的是为了提高学生的注意力，让学生认真听讲。但是有的教师则会认为学生之所以思想开小差是因为不尊重老师、不重视物理课程，对于回答不上来的学生或者错误的学生提出严厉的批评甚至惩罚，初中阶段的学生心理非常的敏感，会觉得特别的丢人，对于物理教师、课程都会出现排斥、抵触的心理，这样的提问造成了反效果。
        （二）提问和学生回答的方式有误
        大部分教師在提出了问题之后，往往就不再说话，等着学生给出答案，不允许其他学生给予提示.面对教师的提问很多学生都会出现脑子短路的情况，自己回答不上来，会让学生失去信心和动力。另一方面，提问的过程中只有一问一答的模式让整个课堂氛围变得异常的沉闷和严肃，让学生失去了学习的兴趣。
        （三）提问过程不平衡
        每个学生的学习能力是不同的，自然就有学习成绩好的和不好的。物理教师在提问的过程中往往会出现要么专门提问成绩好的学生，要么专门提问成绩不好的学生，出现了明显的两极分化，会严重打击学生的自尊心。
        二、初中物理课堂提问过程中有效提问的建议
        （一）改变教师的教学观念，提高教师的素养
　　    新课改的发展核心是将新课改的理念落实到教学的实践过程当中去。在教学的过程中之所以会出现一系列的问题，最终原因就是教师的思想观念过于陈旧，教学方法比较单一，教师的个人素养不够。