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略谈小学语文教材中说明文的教学方法

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：申阳红

[导读] 在小学语文教材中；说明文占有重要的地位。

湖南省邵阳市邵东市流光岭镇流光岭中心小学申阳红

摘要：在小学语文教材中；说明文占有重要的地位。这些说明文语言准确精练、通俗易懂，常常将深奥的科学知识深入浅出地介绍给学生。由于说明文的内容学生通过自主学习就能够明白，因此，在说明文的教学中，教师要从学生学习的角度出发，选择合适的教学内容，来提升说明文教学的效益。
关键词：小学语文；说明文；教学方法
        在小学语文教材中，有不少科普说明文。一般的科普说明文根据说明对象和说明题材的不同，可以分成不同的类别：有的通过简洁、准确的语言介绍动物、植物或者其他事物的形状、构造、功用等特点的，让读者对事物有清楚的了解。如：《松鼠》《太阳》《新型玻璃》；有的用客观准确的语言向读者介绍某种现象或知识的成因或原理，普及科技知识的，传播科学常识，培养学生爱科学、探索科学的兴趣。如：《太空生活趣事多》《月球之谜》《黄河是怎样变化的》等。
        依据《新课标》的教学理念，学习说明文就是要教会学生阅读说明文的方法，教师不但要把教学关注的重点放在理解文本的内容，了解文章所介绍的科技知识上；还要引导学生学习作者的说明表达技巧，切忌把语文教材中的说明文上成科学课。所以教学说明文不但可以充分体现语文学科的工具性，也是积累语言、丰富情感的好范例。为更好地立足语文本体性目标，把说明文也教出浓浓的语文味，本文将结合实际教学案例谈谈小学语文教材中说明文的教学策略。
        一、抓住课文主线，理清篇章层次
        说明文具有条理清楚、结构严谨的特点。因此在教学中，教师要指导学生抓住课文的主线，理清层次结构，这样有助于学生理解被说明事物的特征和本质。
        1.理清课文的整体层次。说明文的层次结构是有规律的，通常是根据事物的特征，分层次、逐步进行说明。教学时，教师首先要指导学生理清课文的层次结构。一般说来，说明某一事物作用的文章，常常按照先主后次的顺序组织内容；说明某一事物发展过程的文章，则按照时间的先后顺序组织内容；说明比较复杂的事物的文章，通常要先将事物分成几个部分，然后再分别对各部分进行说明。
        理清说明文的层次结构，还可以采用抓文题的方法。例如，《富饶的西沙群岛》一课，“富饶”是课文的主线。第一自然段先总写“风景优美，物产丰富”，接下来写海水、海底、海滩、海岛的富饶。因此，抓住标题中“富饶”一词，课文的层次结构就清楚了。
        2.理清段落的说明层次。一般的说明文在结构上是按照一个自然段阐述事物的一个方面来进行说明的，而且通常在段首提出说明重点，然后再进行具体说明。因此，抓住这一特点，也有助于理清说明文的结构层次。
        例如，《富饶的西沙群岛》一课，第二段写海水，第三段写海底，第五段写海滩上……而且在每一段的第一句话中就揭示了这一段要说明的中心，这就鲜明地反映了说明文内容组织的一个特点。

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        二、学习课文语言，了解叙述方法
        说明文中的语言文字一般都具有简单明了、准确周密的特点。因此在教学中，教师要注意引导学生先理解所学课文的语言特点，根据具体的文字来理解被说明事物的特点。
        1.学习比较的方法。用比较方法，训练学生体会说明文语言周密性的特点，可采用加词、换词、去词的方式进行。例如，在《赵州桥》一文中，“它是隋朝石匠李春设计和参加建造的”一句，如果把“参加”和“设计”顺序对调，或者去掉“参加”一词，表达的意思就和事实不符。在教学中，教师可设计这样的比较训练，让学生体会说明文语言严谨和周密的特点。
        2.学习举例子的方法。说明文中常常运用举例子的方法对事物进行说明，这样不仅清楚、具体，同时还有很强的说服力。教学中，教师要引导学生思考作者运用的具体事例说明了什么问题，理清例子同被说明事物间的关系，学习说明的方法。
        3.学习列数字的方法。运用准确、具体的数字说明事物的特征和本质，是说明文常用的方法。比如《赵州桥》第二自然段的“赵州桥长50多米，有9米宽”“只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米宽的河面上”两句，就用数字具体地描述桥的长、宽和河面的宽，写出了桥的大小。教学时,教师要引导学生理解列数字的方法对于说明文的必要性。
        三、利用现代技术，提高课堂效率
        小学生的知识水平和认知能力是有限的，因此教师在教学时，可以运用多媒体进行辅助，帮助学生理解说明文中的内容。比如，可以将说明文中比较抽象的部分内容、概念通过多媒体演示的方法变得形象化、具体化、生动化，并带给学生视觉冲击，激发他们的学习兴趣，从而化繁为简，也避免了浪费课堂时间，学习效果也会更好。在利用辅助教学工具时，教师要注意选取那些学生感兴趣的、符合学生认知特点的内容，以学生为主体，营造教学情境，还可以适时补充与教学内容相关的资料，加大课堂教学的容量。
        进行说明文教学时，运用现代化教学手段很重要，这样既可以让学生在短时间内理解相关知识，给学生以深刻的印象，又可以把传授知识、激发兴趣、发展思维能力有机地融合在一起，提高课堂教学质量以及学生的学习效果。
        总之，说明文教学是小学语文教学中的重点和难点，教师要根据学生的知识水平认知特点，对于说明文的写法、特点进行总结和归纳，教给学生分析和写说明文的方法，也可利用先进的教学手段让学生更深入地感知和理解说明文的内容。要学好说明文不是一朝一夕的，要不断积累语言,也只有这样才能逐步掌握说明文的写作方法。
参考文献：
[1]向春霞.小学语文说明文教学策略[J].都市家教月刊，2017(9).
[2]陈芳.小学说明文教学有效策略探微[J].福建基础教育研究，2015(12).