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百花园里花竞放，春风化雨花更艳

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：江春华

[导读] 少年强则国强，青少年是祖国的花朵，是国家的未来和希望.习总书记在全国思政课座谈会上对广大思政课教师寄予殷切期望:思政课教师要引导学生扣好人生第一粒扣子、找到人生正确方向。

河南省信阳市新县城关二小江春华 465550

少年强则国强，青少年是祖国的花朵，是国家的未来和希望.习总书记在全国思政课座谈会上对广大思政课教师寄予殷切期望:思政课教师要引导学生扣好人生第一粒扣子、找到人生正确方向。中小学阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，思想政治教育也是中小学教育的重要组成部分。可是长期以来受传统教学理念的影响，在小学学科教学中普遍关注的是学生的学业成绩和升学问题，而忽视了学生的德育教育问题，导致现阶段小学生问题日益增多，如果不从小学阶段就进行德育教育的艺术性渗透，将影响学生的未来。因此，为改变这一现状，真正发挥德育教育的作用，应将德育教育渗透到各科学科教学中，并遵循教学规律，在实现教学目标的基础上,充分利用学科教学中的德育因素进行渗透，挖掘教材中的德育素材.实现知识教学和德育教育的统一。
        身为农村一线教师，我任教小学品德课多年以来，立足本土资源，结合本校实际，从小学生身体、心理状况出发，坚持理论联系实际，积极探索，提出了一些学科教学和德育教育相结合的认识。
        一．将学校德育教育渗透在学生的日常，渗透在每一节课，渗透在教师的一举手一投足之中。
        学校德育教育不应该是孤立的、干巴巴的空洞说教。很多学科中都蕴含了爱国主义思想教育素材，各科教师在具体教学时应该充分挖掘每个学科中的德育素材，发挥这些素材的作用，利用教材知识开展德育教育渗透。
        在语文教学中不仅应当引导学生积累基础知识，进行字词句训练，更应带领学生品味祖国的语言文字意境之优美、领略祖国大好河山之壮丽、感受祖国强大之自豪、学习英雄人物之壮烈情怀，重视爱国主义情感教育。真正体现学生课堂教学中的主体性地位，充分发挥他们的主观能动性，重视学生的情感体验。在数学学科教学中，其本身就反映了唯物辩证的哲学思想，在教学中充分利用这些原理和思想，对学生进行具体的思想教育，进行长期的培养训练，可发展学生缜密的思维，使学生体会到事物发展的本质。通过各学科教师的配合，在实际教学中改变自己的教学方式，并在自己行动的基础上形成个人教学风格，以自己的言行举止鼓舞和影响学生，以陶行知先生的"学高为师身正为范"为座右铭,使学生在潜移默化中受到德育因素的熏陶,从而培养良好的个人品质。
        二．突出教学方法的灵活性和趣味性，构建灵活多样的教学模式。
        在学科教学中，一定要改变满堂灌的陈旧教学方式，以利于教学内容呈现和德育教育的方式方法，构建灵活多样的教学模式。比如合作教学、参与式教学等教学方式，能一定程度的打破传统教学的局限性，立足学生课堂教学中的主体地位，激发学生参与课堂活动的积极主动性，提升学生对本学科课程学习的兴趣，加深学生对学科教学中德育知识的认识和理解。

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教师还要紧跟时代发展的步伐，充分利用现代化的信息技术手段，整合古今中外、天文地理、风土人情等丰富的课内外资源，拓展学生的视野，把课堂教学延伸到课外，指导学生探索社会，引领生活。教师将德育艺术性渗透于学科教学中，能够使德育的内容丰富多彩，德育的途径也避免了以前单一的弊端，呈现出了多样化、生活化、生动性等特点，使德育产生了“润物细无声”的效果。
        三．通过理论联系实际促进师生互动，拉近师生距离，提高学生的学习兴趣。
        现代学生对新生事物敏感，好奇，应该说和老师之间还存在一定的代沟。因此，我们必须发挥好德育教育活动的作用，创新方法，侧重于心理咨询、社会实践和网络德育等。我在教学中通过理论联系实际，以学生身边的熟悉人物、真实场景为案例进行引导、交流，从而促进师生互动，开启学生独立思考、分析问题之门，拉近师生距离。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能丰富他们的情感精神世界。
通过开展演讲比赛、观看影片等不仅能丰富学生的知识面，还能使教学活动和日常生活联系起来，有利于德育教育的渗透，并取得理想的教学效果。我们新县是一片红色的土地，素有“红色故里，将军的摇篮”之称，每一寸土地都是鲜活的爱国主义教育素材。教学中，我立足本土资源，充分利用红色教育基地，组织带领学生参观烈士陵园、革命博物馆等，让学生通过瞻仰革命烈士战斗的遗物、聆听讲解员饱含激情的讲解、观看场景再现，感受战场的弥漫硝烟、烈士的激烈拼杀，学生在耳濡目染中传承红色基因。通过这些活动，学生来自内心的领悟，心灵的震撼会达到了此时无声胜有声的教育效果。
        四．把各学科教学中的德育素材与学校德育活动相结合。
        在教学中，我采取丰富多彩的教学方式,把各学科教学中的德育素材与学校主题班会、少先队会、教导处的德育活动相结合.激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与教学活动,自主教育,大大提高了学科教学的德育实效。一是情境熏陶。充分利用学校创造的良好的校园文化氛围如升旗礼、校园文化周、校运会、文艺汇演、校庆纪念日、校史教育、教师节等进行思想熏陶。二是榜样示范。通过树立小学生熟悉的，或是身边的先进模范人物的形象，使抽象的道德规范形象化、人格化，以培养学生个性。三是自省重塑。重视学生的自我教育，把学校的广播、橱窗、壁报、板报，变成为德育教育的阵地；通过学生会、文学社、艺术团、兴趣小组等社团，有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念，培养学生的自理、自主、自辨、自律能力。
        这些教育活动,使广大学生深刻地认识到学好知识对自身发展、对祖国现代化建设的重要性。由于学生养成了良好的行为习惯,对学习产生了浓厚的兴趣,因此学科的学习成绩和课堂教学效率均明显提高。德育工作的有效开展,也促进了学校其他工作的开展,学校出现了学雷锋行动小分队,大家乐于助人、无私奉献,奉献为大家蔚然成风。
        思政课课堂教学中如何实现对学生思想价值的有效引导和心灵深处的温润浸染.在各学科中真正艺术而全面地渗透德育教育,把德智能力有机的融为一体,还有待广大思政课教师在教学中进一步探索实践。总之.我们广大思政课教师要坚持不懈促进学生全面、持续、和谐发展，引领他们成为社会主义事业优秀的建设者和接班人。