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如何提高小学科学实验教学的有效性陈汉辉

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：陈汉辉

[导读] 作为小学的课程中重要的组成部分，科学实验的教学尤为重要，通过开展科学实验教学，不仅可以丰富小学的课程内容，还能够让小学生了解到一些在日常生活中并不常见的现象。

苍南县金乡镇第二小学陈汉辉

摘要作为小学的课程中重要的组成部分，科学实验的教学尤为重要，通过开展科学实验教学，不仅可以丰富小学的课程内容，还能够让小学生了解到一些在日常生活中并不常见的现象。通过这些做法最终达到学生知识的累积。随着社会的发展，对于学生的教育越来越要求全面发展，由此小学科学实验课也得到了越来越多的重视。因此教师在教学的过程当中，要改善原有的教学方式，要做到创新，使得提升小学科学实验教学的有效性。
关键词：小学科学实验有效性
        引言
　　    只有通过提高小学科学实验教学的有效性，才能够促进学生的动手和学习的能力。这就要求教师在教学的过程之中，保证教学效率。在教学的过程要合理运用科学的方法，通过开展多种多样的科学实验，来激发学生对科学实验课程的兴趣，教师通过与学生在实验课程中的互动，调动学生的积极性，以此来达到提高小学科学实验教学有效性的目的。
        1.就课堂进行创新，调动学生的学习兴趣
　　    据心理学家们研究表明，学生在日常学习活动中，表现的最为活跃的心理成分便是兴趣，日本教育家木村久一曾经就说过一句话：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”可是，处于小学阶段的学生，虽然也具备兴趣和注意力，但是其持久力不够，所以需要找到适合学生的方式，来吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有让学生对科学实验产生了学习的兴趣，调动起了学生的积极性，这样才能够达到教学的效果。例如，教师在科学实验课授课的同时，通过对学生进行一些具有启发性的问题的提问，来达到转移学生注意力的目的，激发学生的兴趣，使学生完全融入到了科学实验当中，为提高小学科学实验教学的有效性打下了坚实的基础。有了兴趣的引导，学生才会积极的进行自主学习，而且还能对知识进行了积累。
　　    2.建立多元化的教学课堂
　　    学生通过课堂来汲取知识，营造一个良好的课堂氛围可以充分的调动学生的积极性，让学生更加主动的去学习。通过创建多元化的课堂，可以有效的提高小学科学实验的教学.于小学的学生正是爱玩好动的年龄阶段，往往这个阶段的学生更爱参加活动，所以老师在日常的教学生活中，通过结合课堂要教授的内容，组织丰富的教学活动，对教学方法进行革命性的創新，给学生营造一个良好的学习氛围。
        比如在学习“观察花的构造”这部分内容的时候，教师在授课的时候，可以通过开展室外的活动，对学生进行本次内容的学习，通过让学生对实地花园中的花朵进行观察，去实际的对花的结构有了一个明确的认识。这种教学方式的开展，可以让学生对科学实验课有了一个新的理解，科学实验课并不只是单纯的在室内进行学习，从而使学生更加喜欢这门学科。
　　    3.开发并提升学生的动手能力
　　    科学实验课的开展，最显著的效果体现在学生的动手能力上面。

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通过让学生自己动手参与到实验中来，使学生从科学实验中感受到了快乐，增强了学生自身能力的发展。因此，教师在科学实验教学的过程当中，要给予学生更多的独立动手实验的机会，让学生完全融入到科学实验课堂中来.如教师在给学生上“播撒希望的种子，种子萌发的条件”这个课程内容的时候，完全可以给予学生动手能力的发挥空间。在授课结束之后，教师可以通过留课下作业的形式，让学生运用课堂上所学到的知识，自己独立进行种种子并培育。这种学习方式，不仅能够有效的锻炼了学生的动手能力，而且还能够给学生提供了实际操作的机会，使学生不仅能够很好的理解吸收了课堂知识，并且提高了科学实验教学的有效性。
        4.引进虚拟信息技术对课堂授课进行革新
　　    随着科学技术的迅速发展，虚拟信息技术的出现，改变了原有的教学形式，为教育事业增添了新的生机和活力。而对于小学的科学实验教学而言，引进信息技术，可以使教师在授课的时候，可以通过影像和图片等形式进行授课，这种形式的表现，使课本上的字变得灵活生动了起来，使学生有了更直观的感受，抽象的字眼具体化到了影像和图片，不仅使教学氛围更加的活跃，同时也加深了学生对所学知识的理解，从而调动学生对科学实验的实验热情，提高了科学实验教学的有效性。
        5.选择合适的教学方式引导学生
　　    科学实验作为小学的基础学科，教师要对科学实验教学的方式进行精心的设计，保证学生通过科学实验获取知识，这是提高小学科学实验的关键。因此在科学实验教学中，教师要做好对学生的引导与组织工作，通过结合科学实验过程的，进行分析，来达到提升科学实验教学的实际效果。
　　    比如学生在学习《温度与温度计》这节课的时候,师在授课的时候可以通过给学生自己动手的实际操作，让学生对温度计有了一个更加深刻的理解。通过对温度计的观察，测量等方式，让学生有了使用温度计的机会。这种方式不仅仅是锻炼了学生的动手能力，还提高了学生在科学知识上的认识与积累。使学生对科学的态度更加的认真与深刻。类似这种的实践活动不仅让学生真正的感受到了温度计的使用价值，更让学生在发现问题的同时，去进行独立的思考。不仅保证了教学的质量，更能够提高小学科学实验教学的有效性。
       6.总结语
　　   综上所述，虽然现在小学的科学实验教学存在多样的不良现状，但是小学科学实验教学，依旧是小学期间课程内容重要的组成部分.所以从当前来看，教师在授课的时候要充分调动起学生的积极性，让学生对科学实验产生浓厚的兴趣。教师要站在学生的角度，对科学实验课进行创新，调动课堂的学习氛围，使小学科学实验教学得到良好的提升。小学科学实验教学的有效提升需要漫长的时间去形成，不光需要教师去努力，更需要多方配合。
参考文献
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[2]卢宝祥.浅谈如何提高小学科学实验教学的有效性[J].中国教育技术装备，2017（05）：142-143.
[3]王佳雯.提升小学科学实验有效性策略[J].小学科学（教师版），2018（11）.