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试议初中数学快乐教学

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：邓旭

[导读] 随着教育行业的不断发展和探索,教学方法也有着前所未有的进步和提高。

四川省成都市双流区金桥初级中学邓旭

摘要:随着教育行业的不断发展和探索,教学方法也有着前所未有的进步和提高.但是在初中数学的教学过程中仍然存在很多的问题亟需解决.很多的中学生对于数学学习会有抵触的情绪,缺乏学习数学的积极性,从而使得其在学习数学时效果较差.因此,采用快乐教学法来让学生提高学习数学的兴趣,让学生能够快速的掌握相应的数学知识和技能。本文将通过对快乐教学法在初中数学应用进行深入的分析和研究。希望相关的内容为相关认识提供有用的建议。
关键词：初中数学；快乐教学；教学现状
        好的教学方法能够真正地提高学生的学习兴趣，而且还会帮助学生去更好地学习.对于数学这一门学科来说，教学方式是非常关键的。作为教育者，一定要首先考虑到学生的感受，看看学生对自己的教学方式是否认可，能不能达到自己的教学目标。想要做到这一点就需要老师对自己的教学进行一些改进，从根本上去激发学生主动学习的兴趣，让学生的学习由原来的枯燥无聊变得更加有趣愉悦。
        一、初中数学的教学现状
        （一）学生对老师的教学方式不认可。老师一定要去认识到学生才是课堂的主体，所有的教育活动一定要去围绕着学生去开展。但是，在初中的数学教学过程中也不是如此,很多的老师总是一直在沿用着以前的教学方法，没有顾及到学生的感受。在上课的时候总是一言堂，根本没有学生发言和提问的时间。这种教学方式不仅将课堂变得更加死气沉沉，而且还从学生心理产生一种对学习畏惧的思想。这样的课堂和教学方式是无法培育出好学生的，只是给学生施加更多的压力，让学生感到学习是一种负担。
        （二）老师自身的原因。出现学生学习压力大，过度学习的现象，不仅仅是学生自身的问题，而且教师本身也有问题。老师的教学直接影响着学生的学习效率。然而，在初中的数学教学中，很多的老师对学生的学习都不在乎，他们认为老师的责任就是在上课的时候将教学内容讲完就可以了，其他的要学生自己去学习和探究。这在很大程度上影响了数学教学课堂效率的提升。老师应该在上完每一节课后对自己的教学情况和学生的变现情况做一个总结，这样老师就可以知道自己的不足和学生学习状况，然后对自己的教学作出改进。做到老师和学生一起进步，教学质量慢慢就会提高，学生的学习也会不再那么枯燥。
        （三）师生关系不融洽。学生和老师之间的关系问题一直是教学中的重点问题。良好的师生关系会让老师的教学更加简单，让学生的学习更加轻松。很多的学生都会有这样一个思想，他喜欢某一门课程的老师，然后他就会对这门老师的课程很感兴趣，而且在这学科上投入的精力也很多，成绩自然也不用说。因此，老师一定要认识到师生关系的重要性。在教学过程中，老师要尝试着和学生去做朋友，产生一个和谐的关系，这样学生就会对老师有更多的信任，在对学生进行教学时，学生也会感到更加的轻松和快乐，就好像和朋友交谈一样，学生在上课提问也会变得很自然。
        二、如何对初中数学进行快乐教学
        （一）老师要有一个乐观的心态对待学生和教学。

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老师的心情会直接影响到学生，因为在学校里面老师就是学生最亲近的人。而且对于初中的学生来说，他们的心理还不是很成熟，对于学习有时候会根据自己的喜好来选择，这也就直接导致了学生的学习成绩很差和偏科的现象。为了更好地去解决这样的一个问题，老师一定要起到一个带头的作用。每天都要保持一个乐观的心态去对待自己的学生和教学，不要让消极的情绪去影响到学生。当老师有一个乐观的心态时，他就会对自己的工作更加喜欢，对工作更加努力，也会让老师觉得原来每天最无聊的上课时间可以变得这么有趣。对于数学教学来说，老师就可以在自己的课堂上去选取一些有教学意义的笑话，当学生感到累时拿出来教给学生听，不仅可以提高学生的注意力，还提高课堂效率。因此，乐观的心态很重要。
        （二）老师应该创造快乐的教学情境，让学生感到数学的真实价值。老师一定要认识学习的目的不是为了让学生在考试的时候能够考一个很好的成绩，而是让学生去真正地学到知识，然后用这些学到知识运用到自己的生活中去。在数学的学习中，很多的学生都认为这就是一些公式和无聊的数字。但是，如果换个思维去思考，将数学教学的内容放到我们实际的生活中去，这不就是生活中的问题吗？而这样的思路的转换更有利激发学生的学习乐趣，对于数学的学习更感兴趣。
        （三）老师可以多去开展一些快乐的数学活动。在平时的教学中，老师可以多去开展一些数学活动。数学本身就是一门很灵活的学科，所以数学活动也可以是丰富多彩的。这些活动的开展老师可以在上课的时候，也可以是在课外。老师可以根据教学内容来设计自己的教学，比如在讲“有理数”这一节课时，老师就可以通过“找朋友”这一个小游戏来进行，可以先找8个学生，让他们分别代表正分数、正整数、负分数、负整数，还有一个学生来扮演0的角色。让他们通过找朋友的形式来说做加法，可以两个学生拉也可以是多个学生拉，然后让其他的学生去抢答。通过这样的一个小活动，就可以让学生很好地去学习有理数的加法，还锻炼了他们的应变能力。
        （四）老师要多去关注自己的学生，让学生感到学习很快乐。很多的学生都是不喜欢学习，对学习都有厌烦的心理，这都是很正常的。如果一个人每天都在做同样的一件事情，那么时间长了以后他也会感到很烦，学习也是如此。而解决这一问题的方式，就是老师要多去关注自己的学生，给予他们关心和鼓励，这样就可以使他们产生更多的动力。在平时的学习过程中，老师要注意去合理地设置作业,因为作业并不是完全提高学生成绩的法宝，它只是能够帮助学生更好地学习。因此，老师一定要去恰当地布置作业，让每一个学生都能够在保证质量的情况下完成，这也就无形地给学生在学习的过程中创造了一种成就感，对数学的学习也会变得更加主动，无聊的学习也会变得非常快乐。
        总之，初中的数学在学生的学习成绩中占有很大的比例，老师和学生一定要提起对它的重视。老师在教学过程中，多去注重快乐的教学方式，更多地去给学生创造一些好的学习氛围和环境。
参考文献：
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[3]尹桂红.初中数学采用快乐教学法的研究[J].才智,2014(22).
[4]宋利文.初中数学快乐教学之我见[J].学周刊,2011(9).