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小学道德与法治课堂中故事教学法运用分析

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：郭佑伟

[导读] 小学道德与法治教学对于学生道德品质和法治意识的培养具有非常重要的意义

博兴县锦秋街道湾头中心小学郭佑伟

摘要：小学道德与法治教学对于学生道德品质和法治意识的培养具有非常重要的意义.故事教学法强调在课堂教学中让学生通过各种故事,获得更多的知识和情感体验,从而提升课堂教学效果。在小学道德与法治课堂中运用故事教学法,与小学生的年龄特征相符,是激发学生学习兴趣,提升教学效果的重要途径。为此,本文主要对故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用进行了分析和探讨。
关键词：故事教学法；小学道德与法治课堂；意义；运用
        在小学道德与法治课堂教学中，教师应重视对故事教学法的应用，为小学道德与法治课堂注入趣味元素，以激发小学生对道德与法治知识的学习兴趣，让小学生能够感受到该门学科所具备的独特魅力，进而使小学生能够积极投身于实际学习之中，使小学生道德与法治学习能力得以进步。
        1.故事教学法的积极意义
        其一，满足小学生心理需求。由于小学生的年龄层段较小，难以对自身的行为予以有效约束，会经常在课堂中出现溜号、亦或者爱说、爱动的情况，使得小学道德与法治课堂教学的纪律、以及效率难以获得保障[1]。而通过对故事教学法的应用，恰能够使以上问题获得改善,在道德与法治课堂教学中,让小学生能够被故事情节所吸引，进而以高度的注意力投身于实际学习之中，从而使小学道德与法治课堂教学成效得以凸显。
        其二，符合小学道德与法治教学规律，对故事教学法的应用主要为以下流程：首先，对故事内容的理解，其次，对重点知识的突破。再次，再度熟悉故事。最后，回归整体教学。上述流程若开展顺畅，并确保小学生在各个流程之中的参与程度，则会使小学道德与法治教质量获得显著提升。
        2.故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用途径
        故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用途径，具体内容体现如下：
        2.1巧借教材内容
        在小学道德与法治教材中，穿插着不少的图画内容，能够为故事教学法在小学道德与法治课堂教学中的贯彻予以辅助。所以，在小学道德与法治课堂教学中，教师应巧借教材内容，促进小学生对道德与法治知识的学习，发挥出故事教学法的优势作用[2]。

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        对此，一方面教师可根据教材中插画，将其转化为语言，并以故事的形式讲述给小学生听，让小学生自身的情感能够随着故事情节一同起伏，并且，教师应在故事中融入道德与法治知识内容，这样才能使小学生在倾听故事的过程中，也能够获得对道德与法治知识的有效理解，以达到有效教学目的，另一方面，教师也可以引导小学生对插图内容进行联想，并将自身的联想讲述出来，而教师则可以针对小学生的讲述,将道德与法治知识引出来，以促进小学生对道德与法治知识的深入思考，进而实现对道德与法治的良好掌握。
         例如，在学习《上学路上》一课时，有这样一幅图画，在下雨天姥姥接孩子放学。针对这幅图画，在小学道德与法治课堂教学中,教师应对图画内容进行拓展，进而将其整理成故事，讲述给小学生听，让小学生能够从故事之中，学习到有益的道德与法治知识，以推动小学生道德与法治学习能力的提升。
        2.2 借助身边小事
        小学生总是能被身边的小事所吸引[3]。因此，在小学道德与法治课堂教学中,教师应利用小学生的这一特性，借助身边小事,对小学生进行道德与法治教学，以引发小学生共鸣，让小学生能够对道德与法治知识的学习产生亲切感。并且，由于小学生自身的认知水平、以及理解能力还相对较弱，因而对许多道德与法治知识都难以有透彻理解，而通过这一方式，则能够有效降低小学生的学习难度，促进小学生对道德与法治知识的理解，让小学生能够对道德与法治知识予以深入探究，使小学生的道德素养也能够得以提升，推动小学生身心的健康发展。
例如，在学习《我认识您了》一课时，教师应借助身边小事，促进小学生对道德与法治知识的理解，让小学生能够了解到中华民族的美德，使小学生也能够以高尚的个人行为去为人处世，实现小学生道德品质的提高。
        2.3 增强故事趣味
        若想使故事教学法的作用得到淋漓发挥，则应重视增强故事趣味，唯有如此，才能够有效激发小学生对倾听故事的兴趣，使小学生在道德与法治课堂中的参与程度能够获得提升。对此，教师应善于了解每一位小学生，并根据小学生的兴趣点，为小学生进行故事的有效选择，使所选择出的故事能够在最大程度上满足小学生的心理需求，让小学生能够切实被故事内容所吸引，以实现故事作用的良好发挥[4]。
        另外，教师在讲述故事的过程中，应注重自身语言的生动性、以及趣味性，使小学生能够产生仿若身临其境之感，真正融入到故事的情境之中，并在此过程中，深化对道德与法治知识的理解，从而使小学生的道德与法治学习水平得以进步。
        总而言之，故事教学法在小学道德与法治课堂教学中的应用，不但有利于激发小学生对道德与法治知识的学习兴趣，也能够有效调动小学生在道德与法治课堂之中的主动性，让小学生感受到道德与法治学习的无限趣味，从而使小学道德与法治课堂教学质量及效率能够有所提升。
参考文献：
[1]赵志明.创设故事情境构建魅力课堂[J].中小学信息技术教育,2018(Z1):85-86.
[2]张吉.巧用绘本故事提高道德与法治教学效果探究[J].成才之路,2018(03):13.
[3]王蕾.浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用[J].教育观察,2017,6(24):125-126.
[4]谢萍.道德与法治课因叙事而绽放异彩[J].中学政治教学参考,2017(35):33-34.