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“互联网+教育”背景下初中语文复习课的智慧课堂构建策略

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：范奇盛

[导读] “互联网+”时代的到来，革新了整个教育行业教学模式改革的进行，互联网打破了人们交流的空间和距离限制,是信息大爆炸信息技术高速发展下的时代产物。

南宁市第四十九中学范奇盛

摘要：“互联网+”时代的到来，革新了整个教育行业教学模式改革的进行，互联网打破了人们交流的空间和距离限制,是信息大爆炸信息技术高速发展下的时代产物.其中“互联网+教育”模式的推广更是初中语文教学改革中的重中之重，本文将对“互联网+教育”背景下初中语文复习课的智慧课堂构建策略展开讨论分析。
关键词：“互联网+教育”；初中语文；课堂构建
        引言：语文是初中阶段极其重要的一门科目，作为语言类教学科目,教学方式及质量影响着初中生语言表达、思维论述的能力，对于学生核心素养的提升也有着积极作用，是学生以后进步学习和开展生活的重要保证。当前阶段初中语文复习课进行内容陈旧刻板，还保持着传统的教学方式，如今“互联网+教育”模式的引进，将对初中语文复习课带来极大的帮助。教师应积极开拓“互联网+教育”的语文复习课模式，构建智慧课堂，激发学生学习兴趣，赋予学生学习动能。
       1、传统初中语文复习课存在的问题
        首先，传统的语文复习课内容老旧，教学方式刻板，过于传统没有创新，导致学生上这样的复习课时，学生的学习兴趣低下，学习欲望严重下降，学习效果大打折扣。语文是一门重视积累的语言类科目，一旦学生对语文学习失去学习兴趣，甚至产生厌恶情绪，语文成绩将非常难以提高。传统的复习课教学模式单调、乏味，导致学生难以在复习课中找到学习语文的欲望火焰，语文学习知识量巨大，必须从开始积累一定量的基础知识，语文学习框架的构建也很庞杂，而且语文考试信度不够明确，教学成果难以直观量化体现。面对语文学习诸多难题，传统的复习课亟待革新,利用“互联网+教育”打造智慧高效课堂，重新点燃学生学习语文的欲望之火，激发学生学习兴趣，从而逐步提升学生语文学习成绩。
        2、“互联网+教育”与语文教学融合的意义
        “互联网+教育”教育模式就是利用互联网资源丰富、内容新颖、实时高效等互联网特点，与教育相结合,对现有的传统教学模式加以改革创新，实现与时俱进的时代要求。用“互联网+教育”教育模式，改变创新教师教学方法和学生的学习方法,进而使得教学质量得到提升。利用新手段和新方法与语文教学相融合，为学生带来新颖的教学方法，让学生接触独特的复习课学习方式，这是教学的需要，也是改变现在刻板、效率低复习课的学生必然诉求。语文培养的时学生的核心素养，是极其重要的基学科，“互联网+教育”教育与复习课相结合，为学生创造新的学习环境,营造前所未见的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时在教师的配合之下，有助于改善传统的复习课教学效果。与此同时，互联网的加入，有助于学生开拓视野，尽快找到人生目标，实现学生全面发展。

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        3、“互联网+教育”与初中语文复习课详相结合构建智慧课堂策略
       （1）“互联网+教育”复习课：课前课程制定
        首先，在课堂开始之前教师对复习课课程的总体进程进行把握制定，制定成课前、课中、课后三个阶段的复习课课程规划。课前对学生本节课复习课学习目标进行定位，教师可以利用“互联网+教育”智慧大数据平台的优越性，对学生展开因材施教，对学生的薄弱点和可增长点进行分析.大数据平台智慧的生成数据，能够将学生的学习情况和复习课课堂状态进行智慧分析，有助于教师在课前制定专人定制、行之有效的课前学习策略。利用互联网大数据代替人工进行学生学习情况采集、输入、分析，将原本语文教学中成绩难以量化考核的情况，与大数据进行分析，得出普遍性结论进行教学。
        （2）“互联网+教育”复习课：课中内容深挖
        复习课中的教学任务是重中之重，传统教学模式是教师讲述之后学生被动全盘接受教师的观点，失去独立思考空间，学生课堂参与感较差，容易失神，失去专心听讲的上课状态。“互联网+教育”模式下，教师利用智慧课堂加强师生交流，教师和学生都拥有自带程序的平板,方便教师和学生之间关于复习课知识点的讨论，便捷高效。进入正式教学时，利用互联网的优秀资源，比如《短歌行》教学过程中,利用互联网微课对学生建立情景式教学，播放来自互联网的《短歌行》视频，讲述作者当时的历史背景及创作背景，激发学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习状态，收拢发散的心思，专注课堂学习。也可以利用互联网资源朗诵跟读《短歌行》，这一过程中师生之间的单一互动转变为“教师一媒介一学生"的双向互动,有利于学生语文情感体验的增强。
       课中设计多元化教学方式，利用互联网资源丰富，创造情境化视听环境，激发学生学习兴趣；利用平板交流的便利性,打造积极讨论的课堂模式；结合互联的大数据智慧评价，巧用激励性评价手段，对学生学习成果加以鼓励。
        （3）“互联网+教育”复习课：课后延展巩固
        课后巩固情况汇报和反馈延展，智慧课堂“互联网+教育”模式下的大数据是改革核心，能实现对学生学习情况的记录，互联网的记录功能,更是方便了学生课后巩固学习，学习对课程内容进行回放，进一步巩固加深印象。同时，对于不懂的问题也可以和教师进行网络交流，教师可以随时查阅和研究大数据分析，对学生的反馈进一步制定延展性的策略。
        4、结束语
        综上所述，“互联网+教育”与初中语文教学的结合不是机械简单的相加，是“互联网+”与初中语文教育的有机结合，借助互联网资源丰富，大数据打造智慧复习课高效课堂。改革初衷是提高教学质量，绝不会忽视教育本质，互联网只是教育的辅助手段。因此,关于“互联网+教育”教育模式的开发利用还亟待教育工作者的深耕，找到更佳的高效课堂构建策略。
参考文献：
[1]韩建军.“互联网+教育”背景下初中语文课堂教学策略[J].西部素质教育，2019，5（18）：158-159.
[2]马玉珍. 论“互联网+教育”背景下初中语文高效课堂教学方式构建[J].课程教育研究，2019（38）：60-61.