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初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析潘晓娟

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：潘晓娟

[导读] 随着国家提出全民运动政策，教育领域开始重视学生体能素质训练。

浙江省温州市永嘉县瓯北第三中学潘晓娟

摘要：随着国家提出全民运动政策，教育领域开始重视学生体能素质训练。初中时期是学生体能素质建设关键时期，为实现初中生体能素质有效培养，教师应重视体育教学，并通过融入趣味田径教学法,提高初中生运动素养。鉴于此，笔者主要围绕初中体育教学中趣味田径教学法的具体应用，展开有效分析。
关键词：初中体育；田径教学；趣味教学
       前言：趣味田径教学法，是素质思想背景下，一种全新的教学模式，相较于传统体育课堂形式，所包含的课程内容更加丰富,课堂形态更加新颖，能够显著激发初中生体育学习兴趣。因此，教师在组织体育教学时，应重视这一方法合理应用，从而保证初中体育教学更加高效，实现初中生体育运动素养有效培养和提升。
        一、趣味田径教学法在初中体育教学中的应用优点
        （一）满足新课改发展要求，被广大教师接受
         初中体育新课改中逐渐重视对学生综合素质的培养，注重学生的健康成长,帮助其建立身心综合发展的认知，同时充分体现其主体地位,保证所有学生均能得到有效锻炼。趣味田径的教学观念与其不谋而合，关键在于让田径更加迎合学生身心发展趋势，推进其综合发展。趣味田径在近年来被广泛使用和推行，得到众多师生的一致好评和认可，在体育教学中有着举足轻重的意义。
       （二）拥有单独的器械，场地要求较低
       趣味田径的器械是依据各种年龄层次学生的身心发展特征展开设计的，拥有丰富多彩、质量不一的多种器械,极大程度的符合各种学生的不同需求。此外，趣味田径几乎对场地没有特殊要求，满足面积在70×40的平整场地就可以，无论是草地、水泥地、还是操场均可进行，教师要根据教学内容合理布置教学规划。
        趣味田径无论是在在器械设计、运动形式、服装上都与传统教学方法都大有不同，不但色彩光鲜亮丽，比赛方式也各有千秋，加大了不可估量性，从而提高欣赏水平，为运动员和观看者带来视觉上的冲击。
        二、趣味田径教学法在初中体育教学中的具体应用
        （一）提前做好教学预备
       田径运动量不容小觑，对学生身体素质要求较为苛刻，这是大部分学生不喜爱田径、排斥田径的重要因素.教师在运用趣味田径展开初中体育教学前，要先做好预备工作。首先要让学生在运动前进行预热步骤，这样做不但能让其身心燥热起来，方便其快速处于运动模式，为接下来的锻炼奠定基础。还能在一定程度上规避学生因为做一些高难度动作，导致身体受到伤害等问题，特别是现代学生不愿意锻炼，身体素质极差。若在田径运动开始前不能进行有效热身，则很轻易造成学生在运动中受伤。

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在教学前的预备工作中，教师要细致、耐心、合理的布置热身细节，擅长加入一些具有乐趣性的因素。充分激发学生学习兴趣和积极性,为即将展开的田径运动保驾护航。
       预备工作要综合实际运动内容展开具体设计。例如：在短跑教学过程中，教师可以在预备活动中应用一些锻炼反应能力和完成速度的趣味内容，比如“叫号找人”、“长江黄河”等。在讲授长跑相关知识时，教师可以依据接下来的教学目标使用与之相对应的游戏，让学生加深对长跑特质的理解。以此让学生在身心双方面均能习惯之后的课堂锻炼。正确的开展锻炼前的预备活动，能让学生身体始终维持良好的状况。与此同时，多元化的预备活动策划，能有效开发学生参加接下来的田径运动的潜力和能动性。
       （二）积极开展运动技巧教学
        田径运动不单单指学生的体能锻炼，虽然其具有运动强度大、体能需求高的特点，但是仍然有大量运动中含有需要学生必须要掌握的技巧，加强学生这方面的教学是初中体育教学中的重中之重。针对运动技巧的传授，教师要找到合理的融入方法，应用学生青睐的教学模式。在应用趣味教学法来完成运动技能的讲解时，教师可以试着把学生感兴趣、当下比较热门的游戏加入到实际教学过程中，让其在轻松愉悦的教学氛围下迅速的了解运动技巧的原理和实际操控方式。通过这种方式来学习能巩固知识在学生脑海中的印象。
        比如：在之前传统的跳远教学中，教师通常会简单的演示跳远过程，然后让学生自主练习，这种教学方式会让不热爱这项运动的学生与教师距离渐行渐远，最终不受教师掌控，同时也无法达到理想效果。然而应用趣味教学法便能轻而易举解决这种问题，教师可以利用“个人跳远大赛”“小组跳远接力大赛”等比赛形式来丰富教学内容，体现了教学的乐趣性，从而集中学生注意力，让学生主动参与到学习中来，这种教学模式有助于学生在娱乐过程中学习动作要领和技巧。另外，教师在开展一些比较重要的运动技巧传授时要注意：摒弃传统理论知识的强硬灌输，充分结合具体实际操作加强技巧的运用，比如教师可以先说出动作原理，让学生在实际演示中产生相应感受，这样的布置方式能让学习变得更加灵活。
        三、结论
        综上所述，在初中体育教学中正确运用趣味田径教学法是创新教学模式的重要举措，其不但能让学生掌握运动要点和技巧，还能增强体质，从而提高教学水平和质量。
参考文献：
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