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浅探小学五年级综合实践课教学方法

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：潘春波

[导读] 小学五年级综合实践课不是一门单纯通过课堂教学的课程，是专门针对小学五年级学生生活而开设的课程。

瓯海区外国语学校潘春波

摘要：小学五年级综合实践课不是一门单纯通过课堂教学的课程,是专门针对小学五年级学生生活而开设的课程。给学生们一个开放的课堂空间，让他们通过自己调查、实施等方式，让他们自己发现问题所在，在动手做的过程中学习新的知识。开设此课程的目的就是为了创建一种全新的、对学生有吸引力的学习意境。让学生通过这种学习方式学会动手去实践，用心观察、体验，培养学生独立思考的能力。在学习实践的过程中，发现问题并积极主动的解决问题。
关键词：小学；综合实践课；教学方法
        引言:小学五年级的学生平时的课堂生活是比较枯燥无味的。综合实践课程恰好弥补了这块不足。对于他们来说实践课程里的一切都是新鲜的、陌生的、有意思的。正是有了新奇的感觉，学生们会用心的观赏一切，积极的探索一切，可以把自己对事物的认知进行相互交流。当然在实践课程中老师要给予适当的引导，帮助学生们把收集到的信息进行小组之间的争辩，通过这种方式可以在争辩中学到新的知识以及帮助知识的记忆深化。学校开展综合实践课程可以提高学生学习的主动积极性，让学生带着问题去研究、去探索；同时还可以提高学生解决问题的能力以及文化知识的储存量。在实践中找到求知的乐趣，也可以教会他们很多道理。
        1.小学五年级开展综合实践课的意义
        现在小学的综合实践课已经被纳入国家课程，可以提高小学生的综合发展素质。其前提是以学生的兴趣为基础，以学生的学习和社会生活中的方方面面为话题，开展研究。培养学生的探索精神、实践能力。
        2.综合实践课教学方法
        2.1综合实践课前期准备及课题的选择
        综合实践课的内容很多，但是题材的划分不过就是人、自然、社会、科学几个方面。阐述了学生与自然的关系、与他人和社会的关系、与自我的关系。在选题时一定要注重对学生兴趣的培养，兴趣是学生对学习的动力，小学五年级的学生还没有很强的学习欲望。要想勾起他们的探索欲，必须是他们感兴趣的事物。准确的课题定位，在一定程度上提高了学生的积极参与性。在选题时还可以尊重学生的意见，让他们自己选题，对自己发现的问题作为实践研究课题。在前期准备时，要让学生对自己身边的事物有初步的了解观察，可以组织学生在教师里进行讨论。老师在这个过程中要引导学生把自己了解的问题提出来，经过学生们的讨论过后，把主题定下来，制作活动的方案，并帮助学生们准备需要的材料。并且在探究一个课题时，学生如果遇到一些新的问题，也可以把这些问题列成新的课题，和同学们下次进行讨论。
        2.2实践中要注重对学生的启蒙和引导
        在综合实践课中，老师往往把重心放在学生的参与性及自主性的培养上，忽略了自己在实践时方法指导中出现的问题。

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根据大量调查发现，大部分老师根本不明确自己在综合实践课中应该从哪些方面对学生进行指导，感觉自己无从下手。这便导致老师的指导内容过于宽泛，没有针对性，缺乏对具体方面的指导。长此以往，学生会觉得综合实践课变得形式化，缺乏实质性的体验，使学生感觉乏味无趣。
        2.3分组协作，相互竞争
        在实践过程中，老师可以把学生进行分组，通过分组协作，资源共享的方式小组之间相互竞争。比如，在实践课开始的时候，以班级为单位，按每组若干人为一个小组，在小组中选取一个小组长。在课程实践的过程中，学生们可以通过小组内部成员共同完成老师布置的任务，与其它小组进行竞争，达到互相帮助,互相监督的作用。在不知不觉中就激发了学生的学习欲望。小组在分组完成后，老师可以给每组同学发放表格让学生填写。方面学生之间相互交流查到的资料。为了避免学生盲目的查找资料，老师可以给出相关的书籍名称或是相关网站。当然老师只是提供一些途径，学生也可以根据自己喜欢的方式查找资料，与小组成员之间相互讨论。小组填写好后，就小组填写的内容进行汇报，通过这种方式，学生就把自己搜集的资料和知识在无形中传递给了其他同学。在这一过程中，学生可以根据自己的需求，自主的吸收其他同学提供的信息，补充自己的知识量，完成综合实践活动的学习目标。这样可以使学生的探索精神和创造思维能力得到最大限度的锻炼。小组成员之间在把收集到的资料进行汇总时，会发现其中有些内容是相似的，老师要指导学生对其进行总结和归纳。这又锻炼了学生们的归纳整理能力。以上的整个综合实践过程，学生体会了集体合作、分工的学习方式。
在学生汇报收集的资料时，要是有学生提出新颖的想法，老师一定要给予适当的鼓励和表扬，让学生觉得有成就感。特别是小学五年级的学生，年龄普遍在十岁左右，正是希望得到表扬需要夸奖的年龄。在活动接近尾声时，可以让小组之间互相投票，选出他们认为今天表现做好的小组。通过互评时实践课程变得有趣起来，激发学生的学习动力。小组互相学习互相竞争的方式，可以使每个学生都开动脑筋。并让学生明白想要战胜其他小组，不是一个人能做到的，需要大家相互合作。
         3.结论
        综合实践活动为学生提供了更加开放的学习环境，让学生体会自主、合作的学习方式。在综合实践课程中，老师要明白，并不是学生学到的知识越多越好。开展实践课程，是老师指导学生完整的、有效的、规范的经历这一过程。是为了培养学生的探索能力、动手能力、合作能力以及思维方式的能力。综合实践课是一种新的学习方式，让学生主要学习的方式。它改变了以往传统的课堂模式，让每个学生都参与其中，让学习变得更有效率，更有意义。通过综合实践课，培养了学生发现、分析、解决问题的能力；收集、分析信息的能力；自主获得知识的能力；与他人合作、交流的能力。同时对小学生价值观的树立也是起到积极的影响作用。
参考文献：
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