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浅论小学语文教学中如何渗透感恩教育

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：林仁义

[导读] 教育要从娃娃抓起,感恩教育亦是如此。

湖北省黄冈市浠水实验小学林仁义

内容摘要：教育要从娃娃抓起,感恩教育亦是如此。培养小学生的感恩意识，从而引导感恩行动，培养感恩习惯,这对小学生的做人和做事都有重要的意义。
关键词：小学语文课堂教学感恩教育
        中国是一个具有深厚文化底蕴的民族，感恩文化是中华传统文化的重要组成部分。中国有句俗话：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育自古以来就被重视，在现今社会也应该一样受到重视。教育要从娃娃抓起,感恩教育亦是如此。
        一.小学生感恩教育的重要性
        感恩是中国人的一种美德，一个人只有懂得感恩了，他才能算作真正意义上的人。“实施感恩教育，能让孩子知道要感谢帮助自己和爱自己的人，成为一个充满爱意的人。如果没有感恩教育，孩子永远不懂得孝敬自己的父母，帮助身边需要帮助的人群，变成一个孤独冷漠的人。这样的人，即使以后有所成就，也不会懂得回馈社会与他人。”
        现在的家庭一般都是独生子女，许多父母亲都十分溺爱他们，对他们言听计从，久而久之便养成了他们的“皇帝病、公主病”，缺乏独立生存的基本能力，只学会如何吃好喝好，一心只放在物质生活享受上。长此以往孩子将来或许只会一味地索取，而不知回报，更不知感谢和感恩。因此，孩子的感恩教育在父母面前任重道远，在学校教育则必须恶补孩子的感恩意识，最好从小学开始。
       二、如何实施语文课堂上的感恩教育
        （一）备课，备“感恩”
        小学语文不仅是简单的读书识字教学，同时也是一门重要的工具型学科，对于学习其他方面知识也有重要作用，由于这些特质，小学语文对于感情教育也起到了不可取代的作用。那么，要想将语文教学与感恩教育充分融合，首先我们就需要做好充分的准备工作，也就是备课，这是一个十分重要的环节，要备学生、备教法。准备不足或准备的不好都会对课堂的氛围以及学生的学习状态产生严重影响。小学阶段是儿童发展教育的重要时期，因此我们在教学的过程中需要利用更加科学的方式来进行有效引导，备课时可以充分利用多媒体来引用影视插曲，吸引学生的兴趣，让他们能够积极的参与到课堂活动当中，通过故事的引入让学生理解"感恩"的内涵，让学生学会自己发现身边的美，在面对外界事物时怀有感恩的心。
        （二）利用语文教材让学生感知“恩”
        1.父母之恩。写不完的是关于亲情的深厚，说不清的是关于亲情的期待，道不尽的是关于亲情的感慨。父母就像是我们的港湾，在我们遇到挫折的时候为我们遮风挡雨，他们给予我们生命，他们的恩情是我们永远也回报不完的。父母也像永动的马达，无论我们走到哪里，他们都会给我们提供不竭的动力。

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小学教科书中多角度地表达了父母之恩，例如《落花生》中教我们如何为人之父，一个父亲该承担怎样的责任，同时，让学生感受父爱的力量是巨大的，这样的父爱催人泪下。
        2.自然之恩。多姿多彩的大自然吸引着无数文人为之倾诉衷肠，那是因为大自然都给人一种美德享受。日月经无，江河行地；春风夏雨，秋霜冬雪。美丽的大自然风光让我们陶醉，沉浸在如诗如画的美景中，感谢壮丽秀美的山川哺育了我们。例如《黄河颂》以其雄壮之词让我们心潮澎湃，通过想象深入意境，激起我们热爱自然的万丈豪情。
        3.祖国之恩。我们受恩于父母，我们受恩于环境，我们受恩于祖国。祖国之恩，我们从描写山川秀美的文章中感知祖国的地大物博；从灿烂的民族文化中感知祖国的博大精深、丰富底蕴；从祖国的优秀儿女为祖国现身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。《颐和园》歌颂了我们祖国灿烂的文化，字里行间洋溢着对祖国的赞美之情。《我的伯父鲁迅先生》让人深知如何做一名祖国的优秀儿女。往昔生活片断，人生的种种印象顿时在脑海中鲜活起来。
       （三）在有效课堂教学中让学生学会感恩
        由于受关于感恩教育的文章大部分质量都很好。因此，学生在朗读时，要体会到善良和深切的感激之情，这时，老师要注意引导学生有感情的朗读。在朗读的过程中，品味人物形象的高大；通过反复的朗读体会更深层次的已经，感受大自然博大的爱，激发人类要敬畏自然热爱大自然的情感:在反复的朗读中体味人与人之间的感情，感受父母浓浓的爱意，通过在阅读教学中渗透感恩教育培养学生的感恩意识，促进学生的感恩行为。
        为了提高学生口头表达能力，在教学过程中，可以尽量选择一些羞于开口的学生来回答问题，可以先提出一些简单的、学生能够回答上来的问题，对学生耐心的引导，并给予他们鼓励，让他们逐渐树立信心。只有感觉到别人对自己欣赏时一个人才会更加自信。通过这样的锻炼，让学生明白“只有感恩，才能明白幸福的含义；只有感恩，才能笑对人生的风雨；也只有感恩，才能承担起自己的一份责任”。
        在日常的写作能力训练过程中，可以布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。这篇文章的内容对一些学生来说是很熟悉的，学生很容易就能写出来。在批改的过程中要善于发现学生的有点，并及时肯定，可以在班上进行公开表演，让学生产生成就感，从而带动他们的写作积极性。通过感恩教育的活动强化感恩意识，让学生体会师长之恩。为了全方位地提高学生的语文水平，应更加努力做好教师的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师，在为人处事、待人接物、教学水平上仍需努力学习，从而在实际工作中提高教学水平和工作能力，促进学生全面发展。
        总而言之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在对学生进行感恩教育的过程中，不能仅依靠课堂中的内容，我们要善于挖掘相关素材，抓住一切机会感染学生，促进学生全面发展，这既符合新课改素质教育的基本理念，也是塑造人灵魂的需要。
参考文献:
[1]郝振君,苏亮亮.小学生感恩教育研究综述[J].现代教育科学,2015(08):74-76+52.
[2]陈金钗,朱成华.浅论小学语文教学与感恩教育[J].文学教育(上),2017(07):54-55.