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新时代背景下中国高校书院制人才培养模式探索

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：简冬秋

[导读] 随着教育制度的不断改革，书院是我国封建社会后期兴起的一种特殊形式的教育机构。

四川城市职业学院简冬秋

摘要：随着教育制度的不断改革，书院是我国封建社会后期兴起的一种特殊形式的教育机构。书院制是目前高等学院教育管理学生的一项新举措，并且这一举措已经进入许多高等院校取得了一定的成绩，其管理模式与传统模式相比更有优势更有新意，书院制的出现对高校学生政治思想起到了很大的作用。本文就新时代背景下中国高校书院制人才培养模式展开探讨。
关键词：书院制；人才培养；学生发展
        引言:高校书院制的出现，为人才培养模式改革注入了新的生命力。书院制的基本载体为文化平台与活动，可有效拓宽学生与教师之间的沟通。坚持以人为本的基本教育理念，不仅能够提升人才培养质量与水平，还可彰显高效办学特色。
        1.书院制模式的由来及特点
        书院原本是唐朝末年形成的，在当时是一种教育制度，南宋时期是书院教育模式鼎盛时期，到了元末明清时期书院又划分了官立和私立两种，清朝时期的书院有了官学性质，也就是书院被朝廷的官员掌控，统治者实行了科举制度作为书院建立的重点，失去了原本自由讲学的空间。清代时期对书院先是限制后又提倡，也是在这一时期，书院完全沦为为科举考试打基础的重要场所。书院制是实现素质教育、与专业学习教育相结合的一种模式，书院制是中国高校教育新理念的一种探索和尝试，主要是围绕以人为本，通过加强学习对学生通识教育和书院文化的熏陶，扩展学生文化活动，促使学生全面发展。书院模式继承了中国“百家争鸣”、“门户开放”的优良传统，于是形成了独特的教育模式。第一，书院模式教育主要是以学生自主学习为主，注重学生对学生的启发和引导。这种模式从孔子建立私学时就开始了，教学方法形式多样化，而且在学习要求上不会强求学生层次一致，学生可以根据自身条件，自行确定学习的进度和学习的难度，教师在指导过程中教会学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，这种模式十分符合素质教育的要求，是一种比较理想的教学方法。第二，书院模式注重教学与品德的结合，重视践履躬行。学校教育注重学生品德教育，在大学集体生活中，自己会清楚地认识到自己的言行举止，而且在生活中要亲自实践并且重视实践，一个人的道德品质与社会实践有着密不可分的关系，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所以无论学生在学校学习有多么优秀，或者教师讲解有多么细致,如果不亲自实践，所有的结论都会是空洞无用的，再好的理论讲解都不如实践。所以书院制教学管理模式的出现，让当代学生不再纸上谈兵，而是一个真正有道德、有文化的人。第三，书院模式实行开放式教学.现代教育理念主要是素质教育、终身教育。
        2.新时代背景下中国高校书院制人才培养模式
        2.1书院的功能定位
        书院以人才培养为目标，秉承学生为本的教育理念，遵循人才成长规律，实现专业教育与通识教育、非形式教育的有机融合，使培养对象在责任感、创新性、应用性、国际化等方面基本素质能力得以有效塑成。人才的教育内容，既包括专业教育，也包括思想品德、人文素质、理念、创新精神等方面的教育。如果说专业学院主要负责学生的专业教育，那么专业教育之外的各项教育内容则是书院职责所系。

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这一育人功能定位，既坚持了专业学院专业教育的根本地位，又突出了卓越书院承担“全人”教育的重要功能。为此，书院在建设目标上，就是要坚持以学生为中心，坚持立德树人，激励学生追求、成长成才、全面发展，充分发挥书院制教育模式在育人方面的特长，将书院建成有助学生品德养成、思想交流的重要平台，个性发展、能力拓展的综合性生活社区，人才茁壮成长的全天候教育基地。
        2.2加强师生交流，完善育人体系
        师者应以高尚的师德来感化学生，并以渊博的知识折服学生。师生之间的关系在教育教学过程中形成相互的关系，书院制教育模式下教师应该建立与学生平等的人格关系，生活中教师应该给学生常遭轻松愉悦的环境，教师应该值得学生信任，然后学生才能对教师敞开心扉，给老师倾诉把老师当作自己的朋友，良好的师生关系才能使学生接受自己的教育，如果在教育问题中发生问题，妥善解决，不能小题大做更不能简单粗暴，通过自身的素养潜移默化的影响学生的思想。教师的整体素质是推动师生关系的关键，教师应该不断的自我完善，加强自身修养，树立良好的教师形象。
        2.3促进书院多元文化交流
        学生的认知形成、发展均与周围环境有着较大关系，其价值观、知识、是非判断都是在与他人交往中不断发展而来的。因此，在实行书院制时，高校应促进书院之间的多元化文化交流，提升学生整体适应能力。同时，教师需多与学生进行沟通交流，基于书院制这一文化平台，实现师生之间的平等，使得学生感受到来自教师的关怀，主动配合书院制文化活动，让学生在实践中获得真知。此外，教师应充分发挥自身主观能动性，及时引进新型书院文化活动，开拓学生眼界，进一步开发学生创造性思维。
        2.4建立书院文化，增强学生归属感
        书院经过历史朝代的更新不断的创新，形成了独具风格的教育模式，它最大的特点就是知识追求的统一和价值的关怀。中国书院主要体现出的是人文精神，他们将人的道德与社会紧密的联系在一起。另外书院还体现出来对知识的追求也是对信仰的追求,书院之所以能够成为一种教育模式主要在于它继承了中华古代教育制度的特长，孔子私学的建立到儒家学派的儒家思想都展现出书院的特别之处。
        3.结语
        总体而言，中国大学还没有将书院传统真正带到校园，中国高等学院应该在古代优秀文化的基础上，加以转化，并对书院教育在历史长河中沉淀的文化精神和管理制度进行系统的梳理，然后结合当代大学学校发展，将古代书院文化转换为当代的书院文化，使学生收到学校的熏陶培养良好的德智、人文教育。大学书院发展的主要因素是是否具有特色文化，也是现在大学书院制的关键点，只有学校具有特色书院文化，才能有效的培养多样化人才，也是当代大学的需求。
参考文献
[1]张剑宇.我国高校“书院制”管理模式类型及其内涵分析[J].时代教育,2015(19):116.
[2]刘德英.我国大学书院制建设比较研究[J].高校辅导员,2015(02):74-76.