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微课在小学数学课堂教学的效果和应用李凤

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：李凤

[导读] 随着时代的变化，我国的教育事业也得到了有效的创新与发展。

和硕县第三小学李凤

摘要：随着时代的变化，我国的教育事业也得到了有效的创新与发展。尤其是在新课程改革的背景下，小学课堂教学模式得到了有效的丰富,越来越多的教师开始广泛关注微课教学模式，微课教学与传统的教学模式相比有着很多明显的优势。该教学模式主要是通过运用现代化的互联网信息技术，改进单一化、枯燥乏味的传统课堂教学，实践证明，微课教学在小学数学教学中取得了非常好的教学效果。主要以小学数学教学为例，论述微课在该门课程中的具体应用。
关键词：小学数学；微课教学；应用策略
        小学数学教学作为数学学习的初级阶段，对培养学生数学思维、数学兴趣、数学能力都有着重要作用。为提高小学数学教学效率，应积极探索新型教学模式，以通过有效方式达到数学教学目的。当前随着教育事业发展形成的微课教学模式，对提高小学生数学综合能力有很大帮助，因此本文将对该教学模式进行积极的创新与探索。
        一、微课在小学数学教学中的使用要求
        微课教学模式在小学数学教学中的应用可以有效的增强学生的数学学习兴趣，同时也能够有效的增强小学数学课堂教学效果，提高小学生的数学学习效率，因此微课教学模式在小学数学教学中的应用有非常重要的作用。然而我们在应用微课进行小学数学教学时，也应该注重微课的特点和正确的使用方法，不能盲目的应用微课进行小学数学教学而导致微课失去应有的教学效果，综合分析微课在小学数学教学中的应用应遵循以下要求：
       （一）微课视频要精简使用
        我们在应用微课进行小学数学教学过程中的重点难点知识视频录制时，所录制的视频应尽量精简，使学生在观看的过程中能够一目了然，同时录制视频时所用到的旁白应尽量通俗易懂，让学生能够充分的结合视频对所学的重点知识和难点知识进一步复习和巩固，从而增强微课视频的教学作用。此外所录制的视频应尽量精简不应繁琐，过于繁琐会导致小学生在观看视频的过程中浪费大量的休息时间，这样不仅不能使小学生积极主动的通过微课视频进行数学知识学习，还会影响小学生的数学学习兴趣，因此通过胆小精悍的视频将数学教学过程中的重点和难点知识进行讲解，使学生能够在很短的时间内进一步巩固所学的内容，这样才能够使得威客发挥出应有的教学效果。
        （二）微课教学应充分的适应素质教育改革的方向和目标
        在小学数学教学的过程中应用微课进行教学，其实质就是针对传统的教学模式进行改变，进一步丰富教学方法从而帮助学生实现综合素质全面发展的目标。因此我们在应用微课进行教学的过程中也应遵从素质教育改革背景下的新型教学理念，以学生为主体充分的发挥微课教学模式的引导作用，辅助学生进行学习。要进一步从传统的教学模式和传统的教学框架中走出来，引导和鼓励学生应用微课进行学习，通过微课教学模式的应用不仅使学生的数学学习效果得到显著的提升，同时也通过微课教学进一步培养学生的自主学习能力，增强学生对数学学习的兴趣，从而使学生的数学素养以及综合素质得到全面的发展和提高。

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        二、小学数学教学过程中微课的使用策略
        （一）在课前预习中使用微课进行教学
        微课在小学数学教学中的使用可以体现在多个教学环节，在课前预习环节也可以通过微课进行教学。在课前预习环节应用微课进行教学时，其微课视频的内容，主要是为学生提供与本节课学习相关的内容，供学生进行复习，这样通过微课进行复习可以在很短的时间内，将学生所了解的重点和难点知识再一次复习，从而为本节课的教学做好准备。同时又通过微课视频将本节课所要讲的主题内容引导学生进行预习，这样学生在通过微课复习和预习的环节中，为本节课的教学做好了充分的准备，可以使课堂教学顺利的开展，有效提高了课堂教学效果和质量。例如我们在校学生学习苏教版数学《圆柱和圆锥》这一课程时，在微课中为学生提供的复习内容就是让学生针对源相关的知识进一步复习，然后将学生日常生活中常见的圆柱和圆锥相关物体，例如冰淇淋、圣诞帽、可乐罐、漏斗等等不提在视频中向学生进行展示，使学生针对圆柱和圆锥通过微视频有进一步的认识，通过微课视频的课前复习和预习，帮助学生在心中对圆柱和圆锥相关物体有初步的理解和认识，为课堂教学奠定基础。
        （二）在重点和难点知识中使用微课教学
        小学生的理解能力有限，在课堂中针对很多数学概念和重点知识很难一步到位的理解透彻，这就需要小学生在课外进行有效的复习和巩固，才能将所学的数学知识掌握牢固。借助微课将课堂中所讲的重点和难点知识通过视频的方式向学生进行讲解，可以帮助所有的小学生有效的复习和巩固相关知识，通过这种方法既可以有效的激发出学生复习巩固数学知识的兴趣和积极性，同时也可以取得更有效的复习效果。例如在教学生学习《多边形的内角和》这一知识点时，由于这一知识点对于小学生来讲难以理解，该知识点中多边形内角和的计算公式较为重要，需要学生在教师的引导下不断的探索研究才能够充分的掌握。因此结合这一知识点，教师可以在微课视频中设置一系列的问题：长方形的内角和是多少？正方形的内角和是多少？通过这些问题一步一步引导学生针对多边形的内角和进行计算，从而帮助学生进行相关知识点的掌握。
        （三）利用微课进行课后辅导，巩固学生的知识点
        微课教学对于学生的课后辅导工作也起到了非常重要的作用。因为课堂上教师教的知识比较多比较碎，很多知识点需要学生课后去消化，很多学生不能系统地掌握知识，导致很多知识点的思路不清晰，因此教师有必要制作微课，让学生对本节课的内容做进一步的消化，使知识更加系统化和深刻化。如在学生学习完“公顷和平方千米”后，制作一个微课“城市面积”，先提出问题，“我们如何知道我们城市的面积是多少呢？”学生肯定会遇到很多的困难，导致脑子里没有一个清晰的思路，教师通过微课及时教授具体的方法，最后再给学生留下一些实践作业，让学生自己动手进行操作，让学生通过自己的动手来解决一些实际问题，也可以让学生清楚地知道，数学知识并不是书本上一成不变的，而是紧紧地联系实际，源于生活。因此通过录制这节微课视频，可以更加有效地拓展书本内外的技能学法。
        结束语：
        微课在小学数学教学过程中的使用范围较为广泛，可以贯彻到小学数学教学的多个环节，我们充分的借助于微课教学模式提高小学数学课堂教学效果。
参考文献：
[1]金美花. 微课在小学数学教学中的应用研究[D].集美大学,2018
[2]符爱红 . 微课在小学数学教学中的应用 [J]. 教师，2018（04）：62[3]李文革.小学数学逻辑思维能力的培养［J］.成功：教育，2013。（16）