高中数学高效课堂的策略探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中数学高效课堂的策略探索

发表时间：2020/9/30 来源：《文化研究》2020年5月作者：李恩斌

[导读] 在我国推行的新课改中，课堂教学模式不再是以灌输式和填鸭式为主，而是需要在教师和学生、学生和学生之间的沟通和互动中来建立良好的课堂学习环境，提高学生学兴趣，实现既定的课堂教学目标。

巴中市第二中学李恩斌

摘要：在我国推行的新课改中，课堂教学模式不再是以灌输式和填鸭式为主，而是需要在教师和学生、学生和学生之间的沟通和互动中来建立良好的课堂学习环境，提高学生学兴趣，实现既定的课堂教学目标。然而就目前高中数学课堂教学的实际情况例分析，在教学中还存在诸多问题。因此，对于高中数学教师来说，必须要从精心设计教学内容、各种各样的课堂教学模式以及设计可以培养学生创造思维能力的习题等方面着手，构建高中数学高效课堂教学。
关键词：高中数学；高效课堂；策略
        数学在高中教学中是必修课，在高考中也占据重要的分数比例，所以高中数学教师在教学中必须要合理设计教学内容，制定多元化的教学方法，这样有利于提高课堂教学的有效性。基于此，本文以高中数学为研究对象，主要介绍了当前高中数学课堂教学存在的主要问题，而且提出了建立高中数学高效课堂的有效策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。
        一、高中数学课堂存在的问题
        （一）对数学教学质量缺乏重视
        虽然人们对于数学的重视程度很高，很多高中也将数学作为重点科目，但是仍有一些学校、家长甚至是学生自身都对数学的教学和学习缺乏重视。对于一些办学规模不大的高中，它们并没有研究出属于自己的数学教学方法，教学内容针对性不强，无法达到很好的效果；对于一些高中数学老师来说，他们将讲题作为第一要义，而忽视培养学生数学的兴趣，不注重培养学生的思维能力，只是照本宣科，没有根据实际情况进行合理的课程设计；对于家长来说，他们只在乎孩子的成绩，并没有关注他们在攻克高中数学这一高难度学科时遇到的问题，时常给孩子施加很大的压力。
        （二）教学内容枯燥
        目前的高中数学教育中，教师们普遍以高考分数为目标，采取死板的应试教育模式,却不注重创新教学方法，使得很多学生对数学的学习兴趣大大降低。单一地罗列知识点和生搬硬套各种公式，不但不能有效提高成绩，还会让学生们陷入思维怪圈。久而久之，学生们会将背诵公式作为一项机械化的动作，缺少了思考和分析的过程，使得学生对数学的学习越来越低效。
        （三）学生自学能力差
        我国高中教学的应试教育模式不同于国外的素质教育模式，很多同学都是单方面地接受知识，缺少质疑、思考并解决的过程，即学生的自学能力较差。对于一些主观类的科目，如语文和英语，即使自学能力不强并不会过于影响整体的学习，但是对于高中数学这一难度学科，如果学生没有基本的自学能力，同时又不积极做题，很有可能影响到学生的综合成绩，严重时会打击学生的自信心，不利于身心的健康发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （四）评价体系不完善
        教师将学生按照成绩分级是目前常见的现象，教师以陈旧的思维模式，片面关注学生的卷面成绩，而忽视解题思维、创新思维和逻辑思维的培养，表面上或许可以提高学生成绩，但从长远来看，降低了学生的数学文化素养，终究是治标不治本。数学不再只是高考的考试内容，更是提高学生思维能力和综合素质的重要手段，需要引起极大的重视。
       二、构建高中数学高效课堂的方法
        （一）提高对数学的重视程度
　　   我国的数学文化历史悠久，数学在教育中所起到的作用也十分重要。但是，当前的高中数学教育已经背离了素质教育的发展要求，当前的高中数学教育只注重教授高考知识点，而不注重学生综合能力的提升。国家需要的是实践性人才，而不是书呆子。在高中这个重要阶段，教师不应该只讲授数学公式，更要讲解数学的创新方法和实践经验。实际上，在数学史上有很多知名人物，他们通过感受生活，发现与实际有关的问题，采用数学办法有效解决了很多棘手的问题。
       （二）提高学生学习积极性
        教师在数学知识教授过程中，要改变照本宣科的枯燥教学模式，创新教学内容，提高学生的课堂积极性和对数学的兴趣。首先，教师可以对教材内容进行优化整合，各年级可以分设数学教研小组,负责对课本进行再设计，对难以理解的部分加以图形或表格注释，以便于学生更好地理解该内容；第二，可以采用做游戏或者比赛的方式解答问题，并设立奖励机制，以充分调动课堂活跃度；第三，培养学生们遇到难题查阅资料的习惯，不能中途放弃，要迎难而上，积极提升自身能力。
        （三）提高学生自主学习能力
        高中数学教师应该把学生的自学能力看作重要的一部分，在日常的学习中提升学生实践和思考能力。不过，学生的自主学习能力并不局限于学生自己学习，也可以通过小组协作、查找资料等方法进行学习，而不只是依靠教师课堂上教授的内容。教师可以给学生留一些思考性较强、解法新颖的题目来锻炼学生的实践能力，学生可以自行组建小组，分工合作，共同寻找答案，这样也是高效课堂的体现。
        （四）完善学生评价体系
        科学的教学办法是基础，但是良好的评价体系是桥梁，同样对构建高效的高中数学课堂具有重要意义。高中数学教师要根据学生的特点制定有针对性的评价体系，观察学生是否了解数学科目的内涵，是否通过学习锻炼了逻辑思维能力，是否能够将理论与生活实际相结合。从多个角度来评价学生，而不仅仅是以成绩定优劣，以提高学生的自信心，确保高效课堂的构建。
        三、结语
　　    综上所述，目前我国的高中数学课堂存在对数学教学质量不重视、教学内容枯燥、学生自学能力差、评价体系不完善等问题，教师要提高对数学的重视程度，提高学生学习积极性，提高学生自主学习能力，完善学生评价体系。
参考文献：
[1]周涛.探究构建高中数学高效课堂的有效途径[J].学周刊，2019（01）：33～34.
[2]笸丁弘.高中数学高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2018（23）：76.