林伟
永州师范高等专科学校 湖南永州 425000
摘要：随着信息技术的飞速发展，特别是疫情期间网课普及，逐渐凸显出了课程教学资源整合的优势及其重要性。中等职业院校教育改革的一大难点是学生的学习积极性不足以及课程内容信息化水平低。因此，基于教学资源库进行课程信息化普及是未来中等职业学校的主要目标。本文主要分析了教学资源库信息化课程整合的具体类型，随后提出相应的实施策略。
关键词：教学资源库；信息化课程；整合研究
引言：目前，互联网信息化改革已经成为国家重要政策，特别是在2020年初由于新型冠状病毒肺炎爆发导致全国范围的学生停止返校学习，为落实教育部提出的利用网络平台，停课不停教、不停学的精神，全国各级各类学校均采取网络课程教学，逐渐凸显出了课程教学资源整合对网络课程教学的优势及其重要性。同时在日常教育教学过程中，教学领域中课程智能化、信息化的转变也成为了各学校的主要目标之一。教育部发布教育信息化指导文件中明确指出：职业培训需要利用现代信息技术改造传统教育体系，从而解决学生对知识理解不深入、逻辑思维较差的现有问题，并对人才的教育和培养过程进行整合式改进。随着信息技术的快速发展，传统模式已经不太适用于现代中职学校的教学，原有的课程结构需要全面进行信息化改革并基于教学资源库进行整合，从而完善教育体系的建设成果。学校可以通过采集课程整合的信息化数据，并进行针对性分析，找出在授课过程中存在的误区，从而提升教学质量。
一、整合研究的类型
基于教学资源库的信息化课程整合通常分为三类，第一类是多媒体资源，包括文字、图形和视频等直观表现介质。信息化整合着力于将这些资源进行收集和压缩，转化为文件包后放置在校园网络中，方便学生进行下载传输和在线访问。第二类是包括教师自行制作的课程文件、微课内容、在线课程目录等，信息化整合将这些部分通过数字化方式存储于服务器中，将原有的碎片化内容重新整合为完整的教学信息，帮助学生加快自我学习节奏，是他们的随身课堂。[1]这一类整合能够有效提高学生的自我学习能力以及探究兴趣，帮助教师实现课外拓展的教学目标。第三类是通过系统化开发将学习过程进行录制回放的VR教学内容、在线授课平台等，这些资源能够大幅加强学生对学习内容的代入感，通过直观的方式了解到知识点的关键部分，从而有效提升教学效果，并降低学校的资金投入成本。
二、教学资源库信息化课程整合策略
（一）加强平台易用性
教学资源信息化整合的目的是帮助学生提升课上和课下的学习效率，并促进其自学能力和逻辑思维技巧的提升。而智能学习平台如果不具备智能化的体验方式，容易导致学生的积极性下降，从而放弃使用平台进行学习。
因此，教学资源库的信息化平台必须加强自身的易用性和资源丰富性、有效性等方面，避免出现繁琐的操作方式或是过期的教学资源，让平台对学习者更有吸引力，从而提高资源库的利用率，实现整合目标。
（二）优化系统设置
常见的使用资源库的人群有三类：教师、学生、社会人士。教师是为了备课而使用资源库进行信息筛选与下载。因此，他们对于资源库使用的准确性、资料的及时性具有严格的要求。信息整合库需要聆听教师们所提出的调整或修改意见，来对使用体验进行完善和深入优化。[2]学生主要使用资源库进行线下的课外学习，经常会利用到作业提交、参考文献查找等功能。因此资源库需要对自身的文献库进行专业扩充，补全原本缺失的相关文献，并保证他们的时效性。同时，还需要完善线上教学相关系统，防止出现提交作业人数过多导致系统超负荷停机的情况发生，对网课的播放需要保证流畅度与基本清晰度，并注意声音文件的合成，避免出现噪音覆盖教师讲解的不良状态。同时，为了全面了解资源库和学生的学习效果，学校应当为每个学生分配固定的唯一身份识别账号密码，通过对固定账户的检测来自动完成相关数据的收集与分析，并及时反馈给教师后台。社会人士使用教学资源信息整合库机会较少，他们主要利用系统中的外部课程功能。这部分模块通常独立于其他资源库，因此管理员需要注重内部资料的更新速度，防止出现缺少维护导致系统不可用的情况发生。
（三）促进信息传播
信息资源以流媒体的形式存在，并通过互联网进行传输，使教学理念、教学方法、学习方式和评价方式发生巨大的转变。例如，传统课堂式的教案、教材已经逐渐成为历史，信息化资源库能够有效发挥这些物件原有的功能，并进一步加入拓展应用。然而，有些教师却跟不上时代的大潮流，认为信息化课程整合研究会干扰原有的教学节奏，因此拒绝使用相应的信息化模块，为整合工作带来了一定的困难。[3]同时，当前的教学资源信息化整合存在着部分功能缺失、技术较为落后的情况，对教学课程的改变也仅仅停留在初级应用，例如手机登陆查询课程阶段等，无法满足原有的教学革新目标。因此，进一步的信息化整合需要让学生把手机变成学习工具，从而形成完善的移动学习目标。教师需要能够利用信息技术为学生提供清晰、有趣的教学资源，激发学生的积极性，让他们能够利用移动端进行主动学习。
结束语
综上所述，基于教学资源库的信息化课程整合能够提升中等职业教育院校的课程教学效率，并完善线上知识平台的授课功能，从而激发学生的积极性，促进他们的成绩提升，减少教师的授课负担。
参考文献
[1]尹琦. 基于教学资源库的信息化课程整合研究[J]. 赢未来, 2018, 000(014):P.409-409.
[2]石峰. 基于专业教学资源库平台中信息化课程建设开发与应用研究[J]. 佳木斯职业学院学报, 2018, 000(004):P.294-294.
[3]朱林. 校园信息化建设中教学资源库系统的研究与实现[D]. 2016.