朱荣娟
湖南省永州市江永县桃川镇中心小学 425404
摘要：角色扮演法能为学生营造一种贴近于真实的语言学习环境，让学生在学习之后摆脱“哑巴英语”的状况。但这一切都是有前提的，小学英语教师需要将角色扮演法合理有效地应用到自己的教学中。基于此，小学英语教师需要从各方各面来对角色扮演法进行研究，如教师需要创设生动情境来激发学生的扮演兴趣；教师需要制定严格规则来防止学生有可能出现的纠纷；教师还需要让学生对通过角色扮演所学到的英语知识学以致用。
关键词：角色扮演；有效应用；小学英语
角色扮演法从本质上来讲属于情景教学的一种，小学英语教师需要为学生设定一定的扮演任务，小学生在扮演角色的过程中就可以展开学习，并且获取知识和能力。该种教学方法完全符合小学生的心理特征和性格特征，也与小学生的认知规律处于同一节奏上面。这样的话，学生学习英语知识的过程就会变得轻松一些，学习效率可想而知。因而小学英语教师要致力于将角色扮演法的作用最大限度地发挥出来。
一、创设生动情境
在运用角色扮演法展开教学的时候，小学英语教师首先要做的就是为学生进行生动情境的创设，一来吸引学生扮演角色的热情；二来促使学生对英语知识有着初步的了解。为了让所创设的情境取得好的效果，小学英语教师就需要联系教学内容来进行情境的创设，并且选择学生所喜欢的角色。在此过程中，小学英语教师还需要借助多种教具，如多媒体教具、实物教具，让学生能够有一种身临其境的感觉。例如：在进行《This is my family》这一节内容的教学中，学生需要了解各个家庭成员的英语说法，如father\mother\sister\brother等，并且掌握句型This is my…以及用其来介绍家人。因而笔者就提前制作了一个关于喜羊羊介绍其他羊的动画小视频，他对着沸羊羊和懒羊羊说：“This is my brother”，他对着美羊羊和暖羊羊说：“This is my sister”。接下来的动画视频中就会播放主题曲，笔者也会向学生呈现这些动画人物的面具。此时此刻，学生就会沉浸在其中，并且想要去进行角色的扮演。如此一来，笔者就顺利地为学生进行了生动情境的创设，学生在对情境感兴趣的同时也对动画中所涉及到的英语知识感兴趣，笔者接下来的英语教学活动就能够继续下去。
二、制定严格规则
角色扮演类的游戏是小学生所喜欢的，因而当教师为学生创设了生动的扮演情境之后，学生的热情被激发出来，他们也很容易出现混乱的情况。此时的学生就会迫不及待地选择自己喜欢的角色进行扮演，他们就会因此产生争吵，进而造成了课堂时间的白白浪费。为此小学英语教师就需要为学生进行严格规则的制定，并且在课堂教学的一开始就呈现给学生。一旦学生违反了规则，教师就需要对其进行严厉的惩罚。例如：还是以《This is my family》这一单元的教学为例，当笔者向学生创设了角色扮演的情境之后，学生都有了自己的选择。但此时笔者因为面具的个数有限，并不足以支撑两名学生同时扮演一个角色。此时笔者就需要为学生制定了先后顺序的选择规则，学生需要用“This is my..”这一句话来进行介绍，笔者会根据他们发音的标准程度和语句的流畅程度来决定先后顺序。笔者会在一开始就将这一规则告诉学生，学生也会在笔者播放视频的时候认真倾听，进而让自己拥有优先权。接下来笔者就可以让学生依次进行角色的扮演。在此过程中，其他的学生就必须要认真观看，并且指出学生在扮演角色过程中表现好的地方和不好的地方。这样的话，学生就能够对所要学习的英语知识有着更加深刻的理解。
三、促进学以致用
学生在应用角色扮演法的小学英语教学课堂中能够学到很多英语知识，但此时的学生是脱离实际生活的。一旦处于现实生活中，学生很有可能无法对所学的英语知识进行灵活的运用。此时小学英语教师就需要促进学生的学以致用，他们需要为学生组织各种各样的实践活动，让学生积极地运用英语知识。这也是小学英语教师对角色扮演法运用效果的检验，教师需要不断地进行总结和反思，旨在最大限度地发挥角色扮演法的作用。例如：《Is this an orange?》这一单元内容涉及到了水果名称，有orange\apple\banana\pear等诸多水果。因而笔者就会让学生去扮演自己所喜欢的水果，并且用英语进行自我介绍。在此过程中，学生对所学英语知识的运用并没有落实在实际生活上面。因而在课堂教学活动结束的时候，笔者就需要让学生回家用英语与自己的父母进行沟通，让他们去给自己买喜欢吃的水果。在此过程中，笔者会提前和学生家长进行沟通，如果学生能够流利地用所学习的英语知识表达出自己的想法，家长就可以满足他们。这样的话，学生就能够将所学的英语知识进行运用。
总而言之，小学阶段的学生都会有着这样的特点：爱玩爱动、自我控制能力不强、喜欢新鲜事物、喜欢形象事物等。当小学英语教师选择传统的教学方法展开教学时，这些特点就影响了教师教学效率的提高。因而小学英语教师就需要选择与学生自身情况相符合的教学方法。角色扮演法就是一种这样的教学方法，因而小学英语教师就需要对其进行研究，将其贯彻落实到自己的教学中去。
参考文献：
[1]徐佳.角色扮演在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育,2017(20):70-71.
[2]史智慧.角色扮演教学法在小学英语教学中的运用[J].基础教育研究,2017(15):67-69.