徐成
湖北省十堰市第十八中学 442003
摘要：初中阶段的学生在进行一些学科的学习过程中，总是把握不好课堂中的一些关键的知识点。因为一节课的时间中，学生不可能说总是可以做到在一节课的时间内认真听教师讲课，因此就需要教师发挥好在课堂中的教学作用。初中道德与法治学科的教学要求是需要对学生的个人行为以及思想起到作用，让学生可以在成长的过程中形成自身正确的价值观念。那么，该学科就更加需要学生在课堂中的参与以及与教师之间的一些互动，可以对学生的听课效果起到一定的帮助作用。
关键词：初中道德与法治；课堂提问；集中学生精力；引导学生思考；深化知识印象
教师在课堂中进行讲解知识点的过程中需要有学生的参与，这样教师讲解的知识才会有效果。但是对于很多学生来说，道德与法治学科并没有凸现出来更多的重要性，因此课堂中，学生有时会不认真对待这一学科，影响课堂中的教学效果。课堂提问的教学方法也是很多教师都会在教学过程中有所涉及的方法，但是教师在进行运用的过程中也只是更多的问学生自己讲的对不对，学生也只需要简单的应付就可以，因此也就体现不出来它的作用。那么，笔者就来进行具体探讨一下应用方法。
一、集中学生学习精力
初中阶段的学生本身对教师还是怀有较多的畏惧感的，因此当教师要进行一些知识点的提问时，学生就会立刻集中好自己的注意力进行听课，这样也是起到了对学生的一些帮助作用，让学生可以在课堂中快速集中好自己的注意力进行听课。而且课堂环节中增加了这样一个过程，会使得学生可以在课堂中保持好自己的注意力进行听课，同时教师可以适当改变一下提问的时间，这样就会让学生为了回答教师的问题而不得不进行认真听课，也就达到了教学的实际目的。
例如，在教授“认识自己”这一小节时，由于这一小节的内容也是与初中阶段正在成长的学生息息相关的内容，因此需要学生在课堂中积极与教师进行互动。教师可以在讲课知识点之前，先对学生进行一些提问，让学生可以自己先进行一些思考，考虑自身有哪些优点以及有哪些缺点，引导学生进行思考到自身。教师可以对学生进行一些提问，检测学生对自己的认识情况，这样教师在课堂中进行讲解知识点的过程中可以有侧重点。让学生可以通过这一节课内容的讲解，正确认识到自身的一些变化。
二、引导学生自主思考
道德与法治学科当中虽然更多的是偏向于一些概念知识，比较好理解，但是还是需要课堂中学生的一些思考，这样学生也是比较容易联想到自身，从而对于学生的个人成长进行一些影响，让学生可以更多的是可以进行一些改变，也是对学生的个人成长起到一些帮助作用。而且课堂中本身就是学生思考的时间比较少，因此这就要求教师在提问问题的同时也应当考虑到如何才能让学生进行思考。好的课堂问题可以有效帮助学生进行深度思考知识点，减轻教师的课堂教学压力，提高教师的教学质量。
例如，在教授“感受生命的意义”这一小节时，教师需要让学生通过这一节课的内容，需要让学生可以对生命这一概念有一些思考，正确看待生命的意义。教师可以先提问学生，自己对这些内容的理解是什么，让学生可以先进行阐述出自己的一些理解，这样教师根据学生的回答情况，反问学生应该如何去感受生命存在的意义，让学生可以对这一小节的内容有所思考，懂得生命存在的价值，提高课堂中教师进行课堂教学的效果。
三、深化知识记忆印象
由于小学阶段的学生逻辑思维能力能力较差，思考问题以及理解语文课本知识方面有一定的难度，因此在语文教学中，教师需要充分考虑到学生的实际情况，进行针对性提出课堂问题，帮助学生理解课本内容，让学生在课堂中积极思考，跟随教师的教学思路进行听课。教师在语文教学中还需要根据教学内容的特点，让学生在思考教师问题的过程中对知识能有一个更深层次的理解，只有理解透彻，才能记忆的更加牢固。
例如，在教授“情绪的管理”这一小节时，在讲解时，教师可以在这一节课中利用多媒体辅助教学。分别准备几个动画的形式，让学生在课堂中可以进行一些分辨，让学生可以比较清晰地进行知识点的学习。教师在让学生观看之后，然后教师需要对学生进行一些提问，让学生进行回答自己认为情绪管理的一些方法，这样学生在学习之后，也可以更好地得到一些自身的应用。并且对于学生来说，他们所处的这个年龄阶段也是比较特殊的，因此需要让学生通过这一节内容的学习，真正地做到学会去管理好自己的情绪，真正地得到一些成长。
总而言之，课堂提问的教学方法在初中道德与法治学科当中有很多的应用好处，可以帮助学生更多地可以主动地参与到课堂学习当中。而且如今的教学形式也越来越重视学生在课堂中与教师进行互动的重要性，因此教师在进行教学的过程中应该对学生进行更多的课堂提问，但是又需要注意好提问的一些方式方法，可以使得课堂提问的教学方法可以在课堂中有一个较好的应用效果。
参考文献：
[1]周飞跃.谈初中政治课堂提问技巧[J].中国校外教育,2015(21)
[2]张国伟.初中政治课堂有效提问的原则与方法[J].中国校外教育,2013(31)