张曼
重庆市黔江实验中学校
摘要：随着教育领域的不断发展，初一英语写作教学愈加受到学校的重视。初一学生学习英语写作课程，不仅能够丰富文化学识，提高英语的学习成绩，还能树立世界观念，开拓学习视野。由于，教师在英语写作教学中缺乏教学手段，影响了初一学生写作能力的提升。因此，教师在英语写作教学中，可以利用多媒体教学，增加写作词汇；教导英语文化，积累写作素材；科学写作训练，增强写作能力的教学方式教导初一学生。
关键词：初一英语；写作；教学
英语与汉语不同，具有独特的词汇、句式、语法等，是学生学习的重要课程。初一学生学习英语课程，可以开拓视野，丰富精神世界，促进身心的健康发展。英语写作是初一学生在英语学习中需要掌握的学习能力。由于，教师在英语写作教学过程中教学方式过于单一，降低了初一学生学习的效率。因此，教师在英语写作教学中可以利用科学的教学手段教导初一学生，提高初一学生学习的效率，推动初一学生学习的进程。
一、多媒体教学，增加写作词汇
写作词汇是学生在写作过程中的基础，关系着学生写作的质量与水平。初一学生增加英语写作词汇，不仅可以提高写作的成绩，还能丰富英语文化知识，促进英语课程学习的进程。由于，教师在英语写作教学过程中缺乏教学方式，影响了初一学生写作词汇的增加，从而降低了初一学生学习的效率。因此，教师在英语写作教学中可以利用多媒体教学，通过视频与图片的方式让初一学生理解英语词汇的含义，增加初一学生掌握英语词汇的数量。
例如：教师在教学“Our school life”的过程中，为了让初一学生学习关于校园生活的英语知识，可以利用多媒体制作相关视频教导初一学生。即，教师可以制作学生打篮球、兵乓球、羽毛球等视频，能够让初一学生学习“play basketball、play table tennis、play badminton”等英语词汇；教师可以制作学生在学校食堂吃饭的视频，能够让初一学生学习“hamburger、cake、glue pudding 、Potato ”等英语词汇。教师在教学“Our school life”时，利用多媒体教学，既能够丰富初一学生英语词汇，增加初一学生对英语词汇的理解，还能加强初一学生对英语课文的学习，提高初一学生英语的成绩。
二、教导英语文化，积累写作素材
写作素材是作文的骨干、脉络，优质的写作素材能够大幅提升作文的质量。初一学生在学习英语写作的过程中积累写作素材，不仅可以提高英语写作水平，还能增加文化修养，完善英语学习体系。由于，初一学生处于成长的青春期，容易对英语写作课程失去学习的兴趣，导致无法积累写作素材，从而影响了写作能力的提升。因此，教师在英语写作教学中可以教导初一学生英语国家的文化，增加初一学生英语写作的素材。
例如：教师在英语写作教学中以“感恩节”为题目时，可以先教导初一学生感恩节的相关知识，再让初一学生进行写作。即，感恩节是美国人民创造的节日，与我国春节相似。美国人民在感恩节时，无论身在何地都要回到家中与家人一起过节。美国人民在感恩节时要吃火鸡、肉酱汁、烤胡萝卜等食物。感恩节的寓意为感恩生命中出现的每一个人，感恩生活中出现的每一件事情。教师在英语写作教学中教导初一学生英国国家的知识，既能够增长初一学生文化学识，还能帮助初一学生积累优质的英语写作素材。
三、科学写作训练，增强写作能力
训练是提高自身能力的有效途径。初一学生在英语写作教学中进行实践训练，可以找出自身写作能力的缺陷，以此不断完善自身写作能力，从而使写作水平逐渐提升。由于，教师在英语写作教学中教学手段过于单一，阻碍了初一学生英语写作能力的加强，影响了初一学生英语写作课程学习的进程。因此，教师在英语写作教学中可以利用写作训练的教学方式，增强初一学生的写作能力。
例如：教师可以让初一学生进行英语随笔写作训练，不断增强初一学生的写作水平。即，初一学生可以随身携带笔与本，将生活中的感悟随时记录下来，回到家中可以将生活感悟拓展写作为一篇作文。教师在英语写作课堂上，可以让初一学生分享以生活感悟拓展的作文，将作文水平最高的初一学生赋予“作文小能手”的称号，可以激发初一学生英语写作的积极性。教师在英语写作教学中利用训练写作的方式，可以让初一学生不断加强写作的能力，提高初一学生学习的效率。
综上所述，初一学生处于学习的关键时期，也处于成长的重要时期，学习英语写作既有有助于增强文化学识，提高学习成绩，也有助于构建世界格局，培养世界意识。由于，教师在英语写作教学中缺乏教学手段，影响了初一学生写作能力的发展。因此，教师在英语写作教学中可以利用多媒体教学、教导英语文化、科学写作训练的教学方式，提高初一学生英语的写作成绩。
参考文献：
[1]郑慧芳.初中英语写作教学中存在的问题及解决策略[J].学周刊,2017(23):140-141.
[2]于蕾.初中英语写作教学的探索与实践[J].数码设计,2017,6(11):157-158.