徐莉莉
四川省中江县龙台中学 618101
摘要：随着经济全球化理念的发展，英语在我们生活、学习和工作中占据着的地位在不断的提升，面对社会发展的强烈需求，在高中英语教学过程中，教师要加强对学生英语自主学习能力的培养，重视挖掘学生的英语语言学习潜能，使学生掌握学习英语、使用英语进行交流的有效手段，从而提升高中英语教学的有效性，为学生的终身发展提供有意义的帮助，改善高中英语教学的质量。
关键词：高中英语；教学；有效性
过去的高中英语教学存在着严重的高耗能、低效率的问题，究其原因是教师忽视了学生的主观需求，一味地采取灌输式的教学手段，导致学生对英语学习的态度十分的消极，难以真正主动地去学习英语，从而限制了学生的兴趣成长，学生在被动的驱使下也很难掌握有效的英语学习方法。对此，在新课程改革的环境下，高中英语教师要积极改变教学思想观念，了解学生的兴趣需求，激发学生的主观能动性，构建高效、自主的课堂。
一、重视激发学生的英语学习兴趣
兴趣是激发学生内在动力的关键因素，让学生养成良好的英语学习兴趣可以有效地提升学生在课堂上的参与程度，使学生全身心地感受英语单词、语法等基础知识的表征与内涵，愿意并且乐于积极主动地学习英语文化。因此，在高中英语课堂上，教师要深入了解当前阶段高中学生的性格特点，充分发挥语言、信息技术、教具在构建场景方面的优势，营造活泼、生动又充满探究性的课堂氛围，吸引学生的注意力，使学生形成良好的学习兴趣。
比如，在学习《Music》这一节内容时，在课堂导入环节，为了使学生快速地进入到学习状态中来，我使用了游戏教学的方式。首先向学生提出问题：“同学们，你们谁看过央视频道出台的综艺节目《开门大吉》？”有的学生看过这个节目，于是说出了自己对这个节目的了解。之后，我告诉学生，我们接下来也要进行一个类似的小游戏，我会利用多媒体设备播放出一些学生较为熟悉的音乐的前奏，学生可以进行抢答，说出歌曲的名字，说对的学生可以获得一份奖励。这样的课堂教学可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上的注意力更加集中。
二、合理地使用思维导图展开教学
掌握有效的学习方法是学生获得成功的起点，在高中英语教学中，教师可以结合英语学科的特点，引导学生通过思维导图的方式去进行英语阅读、写作、口语交际等任务，使学生明确知识点之间的联系，懂得如何通过线索提取的方式去记忆、扩展知识，从而提高学生的学习效率。
教师要在教学中做出正确的师范，使学生了解思维导图的用途和用法，从而使学生逐渐养成使用思维导图学习的良好学习习惯。
比如，在学习《The United Kingdom》这一篇课文时，为了让学生可以更加高效地记忆教材上的知识，我通过思维导图的方式去教材上的内容进行了整理。本节课主要讲述了英国的地理相关知识，在思维导图的设计上，我以“The United Kingdom”为核心词，以“Geography”、“Politics”、“History”、“Culture”等作为思维导图的关键词，串联起一个完整的图示结构，让学生可以通过清晰的图示脉络去了解课文想要传达的信息，从而提高学生的阅读效率。如此，通过思维导图的有效应用，可以有效地激发学生的自主学习潜能，对于提高学生的英语学习能力有很大的帮助。
三、有效组织学生展开综合实践活动
活动教学法是锻炼学生英语听说读写综合能力的有效途径，对于提升教学的质量有很积极的意义，并且还能够使学生形成良好的英语学习态度。因此，在高中英语教学过程中，教师要积极结合学生的实际需求，创造性地展开课堂综合实践活动，引导学生展开英语方面的交流与对话，让学生学会分享与实践，从而促进学生英语核心素养水平的提升。
比如，在学习《Healthy eating》这一节内容时，我组织学生展开了一次设计活动。健康的饮食是我们在生活中必须重视起来的，通过本节课的学习，学生们对于如何过健康的生活也有了更加全面的了解，在这次活动当中，学生需要以小组的方式展开交流互动，分享自己对饮食的认识，之后再结合各个成员的经验、兴趣爱好等等各方面的因素，去设计一份符合健康饮食观念的食谱。食谱需要以英语的方式呈现出来，学生不会的单词可以在英语词典上去查。最后，每个小组的代表人上台来分享自己小组的成果。这样的教学活动可以有效地激发学生的自主学习潜能，使学生的主体意识得到释放，感受到英语学习的成就感。
本文针对提升高中英语教学有效性的策略展开了一番叙述。高中阶段的学生具有很强的学习潜能，在新课程改革的环境下，高中英语教师要积极优化传统的教学设计方案，重视起学生的自主发展，开发各种有助于学生兴趣养成的教学途径，并且合理地使用思维导图展开教学。教师还要善于使用活动教学的方法，锻炼学生的英语综合能力，从而使高中英语教学的质量得到明显的优化，促进英语教学改革的顺利发展。
参考文献：
[1]武秀梅. 新课改背景下高中英语阅读教学的调查研究[D].河北师范大学,2013.
[2]钟雅. 新课改背景下以提升高中英语课堂教学效率为目标的教师话语转变研究[D].四川外国语大学,2013.